Blogue du RECIT

... 5 ans de publication Web?

Vous avez des sites Web de classe sur un serveur «pédagogique», des wikis, des vidéos, des photos, des tutoriels, des documents pédagogiques, etc. Ça vaut combien en dollars canadiens (le temps c'est de l'argent)?

Je vous pose la question pour une simple raison : FAITES VOS SAUVEGARDES ET ASSUREZ-VOUS QU'ELLES SONT BONNES AU PLUS VITE!

Il est vrai que le RÉCIT doit se concentrer sur la pédagogie, mais cette pédagogie que vous avez publiée sur le Web doit être en sécurité. Alors, vérifiez donc si vous avez une copie de vos données quelques part dans le système de votre CS. Au cas où ...

J'ai des petits amis qui ont perdu plusieurs années de publication et d'autres qui sont venus à un cheveu de les perdre.

Souvenez-vous que la personne qui recevra les téléphones des enseignants convaincus un à un de publier/entretenir un site Web de classe et amèrement déçus de le perdre, c'est vous.

Une fin d'année sans sauvegarde de TOUTES ses données, c'est comme utiliser un ordinateur sous Windows, c'est dangereux

Voilà déjà le temps de regarder derrière pour mieux poursuivre vers l'avant. L'année scolaire 2008-2009 est sur le point d'être du passé, l'année 2009-2010 (déjà 10 ans depuis le bogue de l'an 2000!!!!) s'annonce tout aussi belle.

08-09 fut une année où nous avons nourri nos projets qui ont survécu à la sélection naturelle* et qui a vu naître 3 projets particuliers pour moi: site Web pour le domaine MST, la robotique soufflée aux hormones (avec le service national en Arts, en EHDAA avec Richard Lahaie et un projet de la région Laval-Laurentides-Lanaudière pour la robotique au secondaire) et le projet MétaTIC (métacognition et les TIC).

Domaine MST

Le site du domaine MST est un premier pas (d'une randonnée intéressante) dans une «nouvelle» collaboration avec les équipes responsables du domaine MST au MELS. Des dizaines de SAÉ en mathématique, dans lesquelles nous avons ajouté des pistes TIC afin de donner des idées aux enseignants pour intégrer les TIC dans l'apprentissage des élèves, ont été publiées sous une licence permettant la réutilisation. Un forum ayant pour but de mettre en contact les intervenants a aussi été mis en place.

De beaux projets pour l'année 09-10 ont été discutés lors d'une journée TIC avec les responsables MST au MELS. Ça promet!

Robotique +1

Le projet de robotique s'enrichit à chaque année, mais 08-09 fut une étape importante pour le projet.

Les possibilités pédagogiques du matériel de robotique seront augmentées par le RÉCIT des Arts en offrant dans les prochains mois des SAÉ en Arts. Des robots, ça peut aussi servir à faire des arts, voilà le défi de l'équipe d'Andrée-Caroline Boucher et d'Yves Lemay.

On élargie aussi le public cible avec le projet au secondaire des LLL avec des SAÉ pour la science et technologie ainsi qu'avec le projet en EHDAA de Richard Lahaie (CS Charlevoix).

La robotique continue donc à prendre du poids et à devenir un excellent contexte pour l'apprentissage des élèves.

MétaTIC

S'il y a un thème qui m'a fait peur, c'est bien celui de la métacognition et des TIC. Pourquoi? Parce qu'en TIC on fait beaucoup de productions (et un peu de communication) avec les TIC, mais de la métacognition pas tellement. Alors avec Judith Cantin et Jean Chouinard nous nous sommes attaqué à ce projet de documenter/vulgariser/former sur cette utilisation des TIC un peu différente.

Le site Web MétaTIC est notre point de départ (et d'arrivée) pour le projet. Nous y avons mis nos productions, réflexions, formations...

Le projet se poursuivra l'an prochain avec d'autres formations/ateliers et de la documentation.

Projets MST «classiques»

Comme nous l'expliquons dans notre portfolio 08-09 nos autres projets ont aussi très bien «grandit». Ne pensons qu'aux géobibules (géométrie dynamique avec Geogebra et geonext) ou à Scratch (logiciel de programmation interdit au grand!) sur lesquels plusieurs journées de formation ont été offertes. Ou encore à la compétence à communiquer en MST (avec des outils Web collaboratifs) qui voit ses adeptes augmenter en nombre et en qualité .

À développer

Au moins deux autres nouveaux projets se font wikiser (lieu où nos projets prennent forme) en ce moment pour se voir publiés plus officiellement au cours de l'année 09-10, soit l'utilisation du GPS en MST et des tests d'utilisations de la vidéo-conférence avec des outils libres pour supporter des enseignants en MST. Surveiller notre site (fil RSS) pour ne pas manquer ces projets.

Nous avons aussi l'intention de documenter davantage (nous le faisons actuellement à l'aide de schémas conceptuels - de façon synthétique-, quelque chose d'un peu plus complet serait intéressant aussi) les liens entre les divers outils TIC (contextes, stratégies...) et le PFEQ. La forme de cette documentation n'a pas encore été décidée, mais nous croyons que ça pourrait aider les enseignants en formation TIC à mieux saisir les possibilités des TIC pour leur classe tout en optimisant la formation.

Au revoir

Je dis donc «bebye» à cette année 08-09 et je prépare la 09-10 avec enthousiasme. Je crois que nous avons réussi à freiner l'immobilisme (un de mes buts) quelque peu encore cette année. Nous poursuivrons donc, en toute humilité, cette tâche: repousser les frontières de l'ignorance

*: Sélection naturelle = les projets qui ont de la demande dans le milieu se voient cajolés beaucoup plus que ceux qui ne «lèvent» pas.

Voilà, la rencontre est terminée. C'est le temps de décanter le tout.

Note pré-billet: La rencontre s'est très bien déroulée grâce à l'équipe du «central» et à sa préparation. Je ne donnerai pas de nom pour ne pas en oublier, mais ces personnes se reconnaîtront. La technologie a assez bien tenu le coup, après tout la vidéo-conférence à plusieurs (plus de 10) ça prend pas mal de bande passante quand on veut se voir la binette.

Animation

Lorsque je présentais ce que j'allais faire durant cette rencontre dans ce billet, une petite crainte titillait ma titille. Cette crainte, avec mes 5 ateliers à animer, était de ne pas être satisfait de moi, car le virtuel ce n'est pas ma force. Mais vraiment pas. Le médium est froid, très froid, et pour moi l'apprentissage (un des buts des ateliers que je donne) est, entre autres, une question humaine (chaude donc). Mais ce n'est que mes bibittes à moi

La question à 100$: suis-je satisfait des ateliers que j'ai donné? Oui et non. Arrrrrgggg!!!! Clair non? Je crois que je gère mal les limites du médium, comme par exemple le fait que dans une salle virtuelle, contrairement à une salle réelle, il ne peut y avoir qu'une seule interaction entre deux personnes (discussion) à la fois. Ce point, peut être insignifiant pour certains, est important pour moi, car apprendre c'est interagir, pas seulement écouter le formateur et lui poser des questions. Mais bon...

La suite

Lors des ateliers j'ai essayé de prendre des notes sur les besoins des gens pour la prochaine rencontre de Duchesnay en octobre prochain. Voici ce quelques points que j'ai noté.

SPIP et ses plugins: ce sujet est revenu régulièrement, je crois qu'on devra prendre un moment pour partager autour ce celui-ci.

Web 2.0 et 3.0: Le Web collaboratif (2.0) est un autre sujet où des besoins se font sentir. On a même nommé le 3.0 (qui n'existe pas en passant, tout comme le 2.0, ce n'est qu'on nom lancé - en marketing - par des gens pour essayer d'expliquer l'évolution du Web). Faudrait peut être discuter de ça aussi.

Le projet MétaTIC intéresse certaines personnes, suffisamment pour peut être offrir une journée autour du sujet de la métacognition et les TIC.

Scratch continue de faire parler de lui, on devra donc combler les curieux.

Les Netbooks (ultra-portables) sont questionnés de par leur manque de performance pour faire du multimédia. En fait, l'outil ne porte pas le nom de netbook pour rien, il répond au besoin pour faire du net. Si on veut faire du montage vidéo, la bête devra effectivement être plus costaude Un atelier sur ce type d'outil pourrait aussi être intéressant pour justement faire ressortir un point important en TIC: trouvons le bon outil pour nos besoins.

Le GPS, ce petit outil peut-il devenir un lieu commun pour quelques disciplines? Je crois que oui. On devrait faire un groupe de travail autour de ce sujet qui est déjà exploré par monsieur U.S. et quelques animateurs de services locaux ici et là au Québec.

Ouf!

Bon... encore trop de sujets intéressants... il faudra faire un tri... prioriser... mais comme je me connais, je vais encore courir lors de cette rencontre, question de garder la forme.

Merci aux participants de mes ateliers pour leur présence et participation, ce fut, malgré mon malaise virtuel, des moments agréables grâce à eux.

Dernier droit avant une rencontre virtuelle. On teste la connexion avec le serveur de vidéo-conférence, on envoie des messages aux participants à nos ateliers, on revoie le plan des ateliers, on espère que la technologie tiendra

Note #1: Je suis assez à l'aise avec la vidéo-conférence (plate-forme d'enseignement) pour donner de petits ateliers d'informations ou même d'essayer de coconstruire un peu de contenu autour d'un sujet. Mais il me manque encore quelques échelons pour «former» (qui est différent pour moi que de supporter) des enseignants en MST avec la vidéo-conférence.

Ceci dit, je vais donc donner quelques ateliers durant les deux prochains jours, questions de me tester (et augmenter ma compétence vidéo-conférencière) et d'essayer d'avoir du plaisir. Voici mes ateliers:

• Projet MétaTIC, une présentation des travaux (on répète 2 fois)
• Portfolio 2008-2009 du RÉCIT MST
• Coconstruction MétaTIC (on tente de pousser un peu plus loin le projet)
• Coconstruction Web 2.0 (on cherche/partage/présente quelques outils, on veut aller plus loin).

Lors de la dernière avant-midi on aura à présenter nos nouveaux projets MST de l'année scolaire 2009-2010 pour qu'un document synthèse de tous les nationaux et régions soit construit.

Note #2: Donner de tels ateliers ça demande pas mal de planification (préparer un plan B, demander aux participants ce qu'ils attendent de l'atelier, tester et retester le matériel et connexion au serveur, etc), plus que si on se rencontrerait en réel (où tout ne repose pas sur la technologie). En plus, je trouve très difficile d'en donner pour leur argent aux participants (le non-verbal n'est pas très explicite). Mais bon, on analysera le tout après la rencontre.

J'espère que mes ateliers seront à la hauteur des attentes.

À suivre...

Vendredi dernier avait lieu une journée de compétitionde robotique amicale entre des équipes d'élèves de la région la Capitale-Nationale et de Chaudière-Appalaches.

Vous pouvez retrouver des traces de la journée sur le site officiel: http://portic0312.qc.ca/robotique/

J'ai eu un coup de coeur cette année qui n'a pas de lien avec la robotique, mais avec la communication. Deux élèves de la CS des Premières-Seigneuries ont produit des capsules audio durant la journée. 10! Oui oui! 10 capsules, entièrement planifiées, enregistrées, montées, par les élèves! Félicitation à Sandrine et Louis, deux journalistes qui nous ont donné accès à un autre angle de la compétition.

Voici les capsules (podcast): http://portic0312.qc.ca/robotique/spip.php?rubrique17

...je suis un peu plus attentif

C'est ce qui se passe avec le site que M. Yves Duchesne m'a fait connaitre ce matin:

Environnement interactif - École Léonce-Boivin

Wow! Des élèves de la maternelle publient un livre didapages et des jeux! Le primaire (de la première à la sixième année) publie plusieurs présentations, des documents pdf, des jeux, etc.

On peut aussi y écouter une chanson:

Voilà un site qui mérite d'être visité. Pourquoi? «Parce que chaque petit geste peut être un grand pas pour sauver la planète...»

Je veux féliciter les élèves de l'école Léonce-Boivin et leurs enseignants qui ont construit ces documents.

Le vendredi 8 mai 2009 aura lieu au Musée de la civilisation de Québec la compétition annuelle de robotique de la région 03-12.

Patrick Touchette (CS Capitale) et Martin Boudreaut (CS Portneuf) sont les responsables de l'événement.

Au menu de la journée, deux défis. Un pour le primaire et un autre pour le secondaire.

Voici le cahier de charge pour le secondaire (avec des photos de la plate-forme).

Robot03-12 2009 Cahier Des Charges

Horaire de la journée

• Le tout débute à 9h avec une conférence d'ouverture.
• À 9h30 les équipes débutent leur travaux pour réaliser le défi.
• À 12h30 débute la compétition comme telle.
• La journée se termine vers 15h avec une conférence de fermeture et la remise des prix.

Vous pourrez suivre l'événement en textes, images, vidéos, capsules audio, sur le site de robotique de la région. Nous avons la chance d'avoir une équipe d'élèves qui réalisera des capsules audio lors de la journée. De plus, j'agirai comme «journaliste» en publiant des traces tout au long de la journée qui s'annonce dynamique.

À suivre...

Une compétition de robotique a eu lieu dans la région de Laval, Laurentides et Lanaudière. Comme quoi la robotique devient peu à peu une technologie intéressante un peu partout au Québec.

Pour en savoir plus, voir cette page.

Merci à Yannick Dupont pour l'information.

Un autre rare billet mais je ne pouvais conserver cette réflexion pour moi tout seul...

Lors du congrès de l'Aquops j'ai assisté à la journée thématique SCRATCH avec messieurs Jobin et Couillard. Belle journée et les participants(es) semblent avoir été charmés. Rien de compliqué du genre, voici le logiciel, voici des choses qu'on peut réaliser avec et quelques petits défis bien calculés en terme de chronologie des événements. Pour l'ancien prof d'info en moi, j'y vois quelque chose d'attrayant et rempli d'apprentissage divers accessibles.

La fin de semaine dernière je suis chez une amie et son garçon de 11 ans vient de se faire offrir un portable usagé (P3)pas une bombe mais suffisant pour installer quelques logiciels dont SCRATCH. J'intalle le tout en 3 minutes, j'explique le principe du lutin , de la scène et des déplacements et je quitter pour "un magnifique repas en agréable compagnie". Plus tard dans la soirée, sans vraiment d'aide, sans internet de disponible, Olivier revient et me présente ses 4 tableaux de scratch avec différents scripts relativement complexe pour un GROS 90 minutes de travail et d'expérience avec le logiciel. Je me dis que plus tard avec l'accès à l'Internet et quelques "défis" il pourra lui aussi créer de petites applications et pousser l'application au max.

Alors il me vient le sentiment déjà vécu à l'époque où je n'étais qu'un "ti cul de 11 ans aussi" : Et si on me l'avait enseigné ce Scratch, si on m'avait suffisamment découragé et présenté des concepts style ready made (consommable dirait M Couillard) et que le défi eut été dénaturé, probablement que j'aurais décroché très tôt de ces drôles de tortues, de lutins ou tout autre cyber-machin. Si on avait fait toute une mise en scène pour rien? Non, très sincèrement je crois que la plus belle chose qui pouvait arriver à Olivier, c'est que j'étais trop occupé à me rassasier en bonne compagnie. Je crois que le meilleur enseignement parfois est celui qu'on ne fait pas pour laisser toute la place à "la matière première"

Vive les TIC, l'intuition, la curiosté, le plaisir et toutes ces drôles de choses qui nous permettent de devenir chaque jour plus compétent et autonome!

Merci messieurs Jobin et Couillar de ne pas m'avoir enseigné! Probablement qu'Olivier fera le même constat!

Juste un petit billet pour vous signaler qu'une petite fonction est apparue dans Google Document, le dessin.

Dans un document texte, tableur ou présentation, voir le menu «Insertion - Dessin» et mettez vos talents de dessin vectoriel à l'épreuve.

Encore un outil exploitant la simplicité volontaire TIC (fonctions de base épurées), ce qui est parfait pour les petits.

Lire sur les outils collaboratif et la compétence communiquer: un dossier. De plus, ces outils peuvent favoriser la métacognition!

Voir mon dernier atelier sur le Web 2.0.

Les outils collaboratifs offrent de plus en plus de possibilités pour apprendre ensemble, à nous de les explorer/exploiter/diffuser/...