Issue time11:53, par Pierre Lachance  
Catégories: Bloguons

Je viens tout juste d'avoir une bonne discussion avec mon ami André Roux à propos des fameux éditeurs WYSIWYG inclus dans des outils comme SPIP par exemple. À ce propos voir ce billet.

Nous ne sommes pas d'accord (jusqu'à présent ;o)) sur la «nécessité» d'installer ce type d'éditeur (qui ressemble aux traitements de texte) dans nos gestionnaires de contenu.

Pour ma part je n'ajouterais pas ce module. Pourquoi? Pour insister sur le contenu du message et non sur son contenant. Wikipedia est laid (selon certains) et c'est voulu pour concentrer le lecteur sur le contenu. C'est une stratégie du messager.

Un billet dans un blogue doit-il avoir toujours de la couleur pour insister sur une partie du texte? Je ne crois pas! En tout cas pas régulièrement. Si je veux utiliser du visuel pour faire passer mon message, j'utiliserai alors un outil qui fait de la mise en page complexe. Un blogue n'est pas le bon outil pour faire ça. À mon avis toujours.

Même chose pour un site sous SPIP. Si l'élève a un message où il y a du visuel (images, gras, italique, liste à puces, couleur du texte ou du fond...) à utiliser, je lui conseil de joindre un document (.pdf ou autre) à un court texte écrit dans SPIP. Le HTML n'est probablement pas le bon format pour le messager ici (toujours en partant des buts du messager).

J'ai aussi en tête le billet de Gilles qui parle du Syndrome du TdT. Je suis aussi d'avis que de voir des sources ne peut que faire du bien aux élèves. Un peu de code html fait-il si peur que ça à nos enseignants? Je crois que non.

Et vous, qu'en pensez-vous?

Issue time09:23, par Pierre Lachance  
Catégories: Bloguons

Le présent blogue peut rapidement devenir très difficile à suivre, surtout si on continue à faire bloguer des participants à des formations ;o) et que quelques animateus se laissent prendre à ce petit jeu.

C'est pourquoi il faut utiliser les fils RSS pour ne rien perdre.

Aggrégateur

Pour récupérer un fil RSS on doit d'abord avoir une application qui peut les interpréter. Le logiciel de courriel Thunderbird (comment?) ou encore le navigateur Firefox (comment?) peuvent lire les fils RSS.

Pour trouver d'autres aggrégateurs.

Où trouver le fil?

Sur le présent blogue, vous avez ceci à dans la colonne de droite:

Les différentes versions du fil n'a pas vraiment d'importance (sauf peut être si votre aggrégateurs est vieillissant). Donc copier l'adresse du fil RSS 2.0 pour les billets (de même pour les commentaires) et ajouter le tout dans votre aggrégateur.

Vous voilà donc «accroché» au fil. C'est à dire que votre aggrégateur ira automatiquement lire le fil et vous avertira qu'un nouveau billet ou commentaire a été ajouté sur le blogue. Deux mots: Ma Gique!

Pour plus de détails sur les fils RSS (et le XML).

D'autres questions?

Issue time15:23, par  
Catégories: Bloguons

Ma première semaine de travail vient de se terminer; mais, quelle semaine!

J'ai participé pour la première fois au camp TIC de la région 03-12 avec mes deux collègues conseillères pédagogiques. Nous voulions nous donner une semaine de formation continue sur le développement des compétences TIC; celles de l'élève, mais aussi celle de l'enseignant. Ce fut une semaine de formation très profitable dans un cadre enchanteur, celui de la station touristique Duchesnay.

Issue time11:34, par Louis Longchamps  
Catégories: Formation

Voici un billet pour faire suite à celui de Martin sur les compétences professionnelles des enseignants. Dans mes lectures estivales, je suis tombé sur un billet de François Guité sur son carnet Relief traitant des compétences technologiques des enseignants. Le billet était en fait un résumé d'un article publié sur the Journal.

Il est en fait question de "skills" qu'on ne peut traduire par compétences. Il faudrait plutôt parler d'habiletés. Ces dernières servent à développer des compétences. Si vous voulez lire l'article au complet voici le lien

20 Technology Skills Every Educator Should Have

Voici donc une traduction libre de ces habiletés.

Un enseignant devrait pouvoir:

1) utiliser un traitement de texte
2) utiliser un tableur
3) utiliser une base de données
4) utiliser un logiciel de présentation
5) naviguer sur Internet
6) bâtir un site Internet
7) écrire et gérer des courriels
8) utiliser une caméra numérique
9) utiliser le réseau de l'école
10) télécharger des logiciels à partir du web (incluant les ebooks)
11) gérer des fichiers sur un poste
12) installer des logiciels
13) utiliser un logiciel d'enseignement à distance avec tableau
14) faire de la téléconférence
15) utiliser différents supports de storage
16) utiliser un numériseur
17) utiliser (un peu) un ordinateur de poche
18) comprendre le "deep web"
19) respecter les droits d'auteur
20) comprendre certaines règles de sécurité

Issue time08:14, par Gilles Jobin  
Catégories: Formation

Bonjour,
Je vous observe de très loin mais je m'intéresse beaucoup à vos apprentissages.
Voici quelques questions dont j'aimerais bien avoir vos réponses, si vous avez le temps :

1 - Qu'avez-vous appris et comment l'avez-vous appris. Décrivez vos difficultés et la manière dont vous les avez surmontées;
2 - Est-il important que vos projets "aboutissent". Autrement dit, auriez-vous l'impression d'avoir appris autant si les résultats finaux étaient "poches";
3 - Quelle distinction faites-vous entre "apprendre à faire des affaires" et développer une compétence. Expliquez.
4 - Comment voyez-vous vos apprentissages au regard de ce que vous devez faire tous les jours avec vos élèves? Prévoyez-vous un changement dans votre quotidien? Expliquez.

Cordialement
Gilles

Issue time08:02, par Gilles Jobin  
Catégories: Bloguons

Via Linuxfr, je suis tombé sur cet article de 01.net. En Auvergne, on a décidé de donner deux CD (un bourré de logiciels libres, l'autre étant une distribution LIVE Linux) aux lycéens de la place. L'idée est intéressante, mais je me demande bien ce que cela donnerait si on tenait une telle initiative au Québec. Ma première réaction fut qu'on trouverait, sur l'heure du midi, une grande quantité de ces packs dans la poubelle.
Ne pourrait-on jouer sur une variante de cette initiative? Supposons que le RECIT se donne un projet du genre : remettre deux CD à tous les enseignants du primaire (faut bien commencer à quelque part). Sur le premier, des logiciels libres bien choisis (Colibri ferait peut-être l'affaire.) Sur le second, un Linux Live genre MSTux ou, pourquoi pas RECITux! À chacune de leurs formations, les animateurs RECIT apportent des packs en quantité suffisante pour les participants et ils prennent une petite demi-heure pour les initier au LiveCD. Il prennent aussi le temps d'illustrer quelques logiciels trouvés sur le premier CD. Aussi, on pourrait écrire des tous petits tutoriels genre : « Comment installer SPIP, en local, sur son disque dur à l'aide d'EasyPhp » ou « Comment utiliser GIMP pour capturer un écran » etc.

Issue time12:10, par François Rivest  
Catégories: Bloguons

Gilles Jobin proposait ici d'inclure le mot "RÉCIT" dans nos tags sur le service del.icio.us. Bon, ben, j'ai commencé.

C'est curieux, la casse ne semble pas respectée. J'ai tapé "RÉCIT" et le service affiche "rÉcit"...

J'ai commencé par garder une "note de voyage" sur le logiciel GéoMac (http://www.iapp-z.com/geomac/. En passant, mon propre compte délicieux est disponible à cette adresse: del.icio.us/recitfr.

Bonnes vacances à toutes et à tous. Je suis encore au travail jusqu'au 15 juillet. De retour à la mi-août mon minou! ;-)

Issue time08:45, par Pierre Lachance  
Catégories: Bloguons

Un dernier billet pour moi en ce 6 juillet 2005 pour vous souhaiter de bonnes et profitables vacances à toutes et tous.

Au plaisir de bloguer avec vous sur les TIC en août prochain.

Issue time10:25, par Lynda O'Connell  
Catégories: Bloguons

Merci Pierre pour ton aide et tes commentaires! J'ai corrigé mon texte. Comme tu vois, je m'approprie tout ce qui tourne autour du blogue. Franchement, je commence à y prendre goût, comme Gilles l'écrivait dans son commentaire. Peut-être que j'oserai encore demain...

Issue time09:22, par Lynda O'Connell  
Catégories: Bloguons

Deuxième tentative, j'étais en voiture à la fin de la journée hier et je repensais à mon premier billet. J'ai au moins une heure de route avant d'arriver chez moi, alors j'ai le temps de repenser à la journée, d'en faire le bilan et de préparer mes actions pour le lendemain. Je me disais, demain je corrigerai mon premier texte. Lorsque je me suis relue, j'ai vu que j'ai fait une faute au mot finalement, j'ai inversé deux lettres. Puis j'ai eu un doute, le mot blog, est-ce que je l'ai écrit comme il faut? Alors,ce matin, retour sur le site de l'OLF et j'y ai appris que blog c'est en anglais et que blogue c'est en français. Ah non, je suis rendue à quatre fautes! Hum, mais je regarde autour l'interface et je vois que blog est utilisé partout et non pas blogue. Est-ce que je suis vraiment fautive? Est-ce que ce site devrait être modifié partout, remplacer blog par blogue?

Puis je reste avec ma première préoccupation, comment je fais pour corriger mes fautes de mon billet « Mon premier blog »?