Le projet de portable à 100$ a déjà été discuté ici. Mais voilà que de nouvelles questions sont posées par M. Painchaud sur la liste du RÉCIT. M. Painchaud m'a autorisé à transporter ses questions ici, sur notre blogue afin d'ouvrir le questionnement à une plus grande communauté. Par ailleurs on aura des traces de notre discussion.
Alors voici les questions (en bloc de citation) et mes premières réponses.
Un ordi à 100$, c'est bon pour nos amis des pays en développement, est-ce que ça peut être bon pour le développement de la compétence TIC de nos lèves?
Un ordi qui fonctionne (je fais référence ici aux ordis de nos écoles qui plantent dès qu'on tente d'ouvrir deux logiciels en même temps) ne peut pas nuire en tout cas. Quel que soit son prix.
Nos gouvernements peuvent les obtenir en vrac (à coup d'un million d'unités). Est-ce que notre réseau peut en procurer un à chaque animateur RÉCIT?
Je ne crois pas (selon mes sources) que ces ordis soient disponibles pour nous au Québec :o( Mais le prix des portables (pas le plus puissant, mais un 1.x GHz peut faire beaucoup) diminue ce qui peut donner (à ceux qui ont des $$) des idées lumineuses.
Est-ce l'opportunité que nous attendions de réaliser le vieux rêve "un ordi pour chacun quand il en a besoin"?
Est-ce que les profs ont le goût (lire: l'énergie d'investir temps de formation et de création de SAÉ) d'être devant 30 élèves et 30 ordis?
Est-ce que notre rêve est leur cauchemar?
Ho! Voilà LA question. Je crois que c'est un cauchemar pour la majorité des profs malheureusement.
Est-ce qu'un ordi à 100$ peut planter un ordi à 3000$ doté de la dernière carte graphique et du super écran plat LCD de 17 pouces?
Un ordi à 3000$ ne peut que gagner face à un ordi à 100$. L'AUTRE question est: est-on capable de se payer ça?
Est-ce qu'il plantera moins souvent?
Hum... par rapport à quoi? Par expérience je sais que Linux (le système installé sur les ordis à 100$) est plus robuste au plantage que Win$. Mais je suis capable de «tuer» mon système linux aussi ;o)
Et vous, qu'en pensez-vous?
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Commentaires, Trackbacks:
Pour avoir un ordre de grandeur, c'est la totalité des augmentations salariales des 500 000 employés de l'état pour les quatre prochaines années en ajoutant le règlement sur l'équité salariale. Ou encore, de mémoire, la presque totalité du budget annuel de la CSDM (environ 700 millions je crois).
Maintenant, il faut ajouter les coûts d'entretien et de soutien technique. Mais là, je suis incapable d'évaluer de manière réaliste combien de technicien il faut pour entretenir un parc informatique de plus d'un million d'appareils. Disons, pour les besoins de la cause, 1 000 techniciens à temps plein (ratio d'un technicien pour 1 100 apprareils). Si on prend le milieu de l'échelle salariale ($20,42 heures en 2003-2004) 35 heures semaines sur 52 semaines... X 1 000 = un peu plus de $37 millions annuellement.
En ce qui concerne le cauchemar des enseignants, je crois que si vous leur fournissez un portable, des infrastructures adéquates, un soutien techniques suffisant et un programme de formation bien fait, ça pourrait probablement changer les choses. Par contre, si vous insistez pour qu'ils paient leur ordinateur, que la formation soit à leur frais et en totalité sur leur temps personnel...
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16/12/05 @ 22:20 Le 1 pour 1 c'est possible avec des terminaux légers ou des portables du genre de ceux à 100 $. Question de capacité, je crois que les terminaux légers sont en avance sur le portable du MIT.
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21/12/05 @ 07:54 
Imaginons que nous utilisons la technologie serveur-terminaux, qu'on retrouve 7 ou 8 terminaux par classe, des terminaux à la bibliothèque, des termianux à la cafétéria, partout quoi.
Imaginons qu'il y a la possibilité pour quelqu'un de brancher son portable (à 100$ ou autre) sur le réseau et de profiter du serveur (grâce à la technologie NX ou autre) et ses avantages (l'utilisateur retrouve son bureau, ses préférences, ses documents...).
Imaginons qu'une personne puisse avoir accès de la maison à son environnement de travail.
Imaginons que l'utilisateur peut s'installer (à même son compte utilisateur) des applications comme un blogue, un wiki, un site web dynamique.
Avec cet environnement (qu'on peut se payer) la fameuse compétence TIC se développerait. Rien n'empêcherait à des projets spéciaux de 1 pour 1 de voir le jour et de profiter du réseau. Le fait que beaucoup se passe sur les serveurs, l'entretien logiciels serait simplifié pour les services informatiques. Etc.
Je suis conscient qu'il y a beaucoup de si, mais ce rêve est plus accessible que le 1 pour 1, même à 100$ par poste.
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21/12/05 @ 09:45 André Chartrand écrit:
En ce qui concerne le cauchemar des enseignants, je crois que si vous leur fournissez un portable, des infrastructures adéquates, un soutien techniques suffisant et un programme de formation bien fait, ça pourrait probablement changer les choses. Par contre, si vous insistez pour qu'ils paient leur ordinateur, que la formation soit à leur frais et en totalité sur leur temps personnel...
Une fois que toutes ces mesures seront en place (on peut rêver...) Le principal obstacle demeure: faire la démonstration (lire ici convaincre) aux enseignants que les compétences de leurs élèves, tant disciplinaires que transversales, peuvent se développer plus efficacement par l'intégration des technologies. Mais ça c'est notre mandat...
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09/01/06 @ 09:38 
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