Après l'agréable (quelques fleurs ;o)) lecture du document de M. Bibeau, je veux mettre mon grain de sable dans cet engrenage. En fait, mon but est d'essayer de faire avancer le débat sur ce qui bloque réellement l'avancement de l'intégration des TIC dans l'apprentissage des élèves.
Je pense que M. Bibeau à travers sont texte veut nous démontrer que l'intégration des TIC avance lentement parce qu'il manque de contenu numérique pédagogique. Personnellement je ne crois pas que ce soit ça le plus grand problème. Je crois que c'est plutôt le manque de support/accompagnement des éducateurs face aux TIC et aux différences majeures entre les TIC et le «monde papier». Différences qui doivent être connues/comprises/intégrées par les utilisateurs s'ils veulent espérer à une réelle intégration des TIC.
J'utiliserai des parties du texte en y jetant un oeil différent pour voir si on peut en arriver à une autre conclusion.
Étape 1 (on est d'accord)
Selon moi, la première étape pour aider à l'avancement de l'intégration des TIC serait de créer la fameuse bibliothèque (étrange que j'ai écrit ça la journée avant de trouver le texte de M. Bibeau). Dans cette ligne de pensée, les deux premiers chapitres nous offrent de très bons éléments pour réussir à bâtir notre bibliothèque.
1.Définir les expressions « ressource numérique », « ressource d'enseignement et d'apprentissage », « scénario pédagogique » et « objet d'apprentissage »
2.Taxonomie des ressources numériques
Le RÉCIT (avec l'aide de collaborateurs?) devrait peut être (sûrement) étudier ça de près et voir comment on met ça en place. Car si on veut former/accompagner les gens, on doit avoir des outils efficaces.
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Commentaires, Trackbacks:
Quelle contribution les éditeurs peuvent-ils apporter à cette dynamique? Qu'est-ce qui s'avère plus difficile à faire de façon décentralisée ou avec une approche « tout libre »? Qu'est-ce qui, fait par des professionnels de l'édition, peut s'avérer plus « fonctionnel », plus « efficace », plus « simple » ou plus « pratique »?
En d'autres termes, dans « l'écosystème » décrit, et devant les difficultés que nous avons, globalement, pour susciter le développement des usages pédagogiques des TIC, quel pourrait/devrait être l'apport de ceux qu'ont se plait souvent à décrire comme « les méchants éditeurs commerciaux »?
Clément
Toujours de coeur avec vous...
...mais ici avec un point de vue de
Directeur de l'édition éducative numérique, chez Éditis
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03/03/06 @ 07:52 
Mais si on garde l'analogie de l'écosystème, si l'environnement change les organismes doivent s'adapter pour survivre. Dans un environnement modifié (renouveau pédagogique + TIC + aurtes changements), comment s'adapteront les profs, les directions d'écoles, les CS, les conseillers pédagogiques, les services comme le RÉCIT, les éditeurs, les élèves... je ne sais pas mais l'adaptation est nécessaire selon moi. Et pour aider à l'adaptation la formation me semble un outil efficace.
Je poursuis donc ma réflexion...
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03/03/06 @ 11:52 Je l'ai dit ailleurs, les manuels scolaires, c'est de la foutaise. Dans quelques années, tout passera par le web et, de plus, les enseignants pourront eux-mêmes "construire" à partir de modules, leurs propres manuels. La connaissance est LÀ, il suffit simplement de la rendre LIBREMENT disponible sous format maléable de manière à laisser les intéressés combiner eux-mêmes le tout en un "livre webbé".
Avec Wikibooks, Sesamath, nous en sommes au tout début.
Si j'étais éditeur, je mettrais mon monde à la recherche d'auteurs variés pour leur demander de produire librement des textes. Quant au modèle économique pour leur permettre de faire des sous, là, mes compétences sont affreuses. Mais je suis convaincu qu'il y a du potentiel dans cette approche. Par exemple, l'éditeur pourrait "vendre" à faible coût ce contenu libre en certifiant la validité du contenu. Par faible coût, je veux dire 2 ou 3 dollars tout au plus. (Un exemple : Je viens tout juste d'acheter pour un peu plus de 2$ CAN un e-books d'un livre paru dans les années 1800. C'est ici : http://www.ebookslib.com/). Pourquoi diable devrais-je payer plus que cela pour un manuel scolaire???
Il y a aussi, dans le domaine public, plein d'excellents livres que les enseignants aimeraient bien avoir sous la main. Pourquoi ne pas numériser le tout et les vendre comme sur ebookslib?
Le problème, à mon avis, c'est que les éditeurs pensent encore "papier". Cela va les tuer...
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06/03/06 @ 19:24 1. Trouver du matériel pédagogique libre de qualité
2. De le trouver totalement disponible sur le Net
3. Un bel exemple de travail collaboratif de profs qui investissent de leur temps pour de la production intéressante de matériel libre
Ce groupe s'apparente au GRMS. Malheureusement, peu d'organisme de groupes d'enseignants se mobilise au Québec pour une production de matériel pédagogique (contenu numérique) libre.
Rêvons d'un jour....
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07/03/06 @ 19:16 
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