Article complet: Le développement de la compétence professionnelle TIC et la formation continue
31/01/07
Si l'on prend le temps de lire la composante suivante,
Utiliser efficacement les TIC pour se constituer des réseaux d'échange et de formation continue concernant son propre domaine d'enseignement et sa pratique pédagogique, il est écrit:
"Il y a tout lieu de croire en effet que l’aspect « communication » des TIC a jusqu’ici été largement sous-utilisé par rapport à l’aspect « information » (Aubé 1999). Pourtant, elles permettent d’exploiter ce que l’on appelle désormais l'« intelligence collective ou distribuée », en mettant en synergie le travail et la réflexion d’une multitude de personnes préoccupées des mêmes thèmes, mais situées dans des lieux physiques éloignés. Ces communautés virtuelles en émergence ont de bonnes chances d’offrir dans les prochaines années quelques-uns des lieux les plus féconds de ressourcement intellectuel et de formation continue. Ces pratiques collaboratives imprègnent de plus en plus la communauté scientifique, tandis que de nouveaux logiciels sont mis au point pour favoriser cette coopération. Il devient donc essentiel que les enseignants et les enseignantes soient en mesure, autant du côté de la formation initiale que de celui de la formation continue, de s'insérer dans des réseaux d'enseignants qui partagent leur expertise, d’y apporter leur contribution et de tirer le meilleur profit de l’information qu'ils y trouvent."
Questions:
1. Est-ce qu'il existe des communautés virtuelles en émergence, des réseaux d'enseignants qui partagent leur expertise au Québec qui proposent le ressourcement intellectuel et la formation continue?
2. Si ces communautés existent, y a-t-il plus de participants auteurs que de consommateurs de contenu?
3. Est-ce que la communauté scientifique participe à ces communautés virtuelles, à ces réseaux d'enseignants?
4. Existe-t-il des exemples de logiciels qui favorisent cette coopération?
5. Enfin! Ces réseaux sont-ils fermés sur leur communauté ou sont-ils ouverts?
Bien des questions! J'espère recevoir quelques réponses...
Catégories: Je réfléchis, Je partage
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Commentaires, Trackbacks:
Commentaire de: François Guité [Visiteur]
1. Le blogue du RECIT; la blogosphère éducative.
2. Bonne question. Je crois que nous assistons à un changement de paradigme: le maillage social convertit inévitablement les participants en producteurs de contenu. Il faut peut-être attendre une génération ou deux avant que les mentalités achèvent leur mutation.
3. La 'communauté scientifique', telle qu'on l'entend, n'a plus le monopole du savoir. Une communauté professionnelle est forcément en mode de recherche-action. L'ensemble des praticiens connectés constitue un nouveau domaine de recherche scientifique. Les deux se complètent très bien. L'un est formel, discipliné, rigide, distant; l'autre est informel, fluide, immédiat.
4. Les wikis; les blogues; les logiciels de coopération (SubEthaEdit); les services de collaboration sur le Web 2.0.
5. Ça dépend de la volonté des participants et de l'autorité dont ils dépendent. Mais là encore, je crois qu’on assiste à un transfert du premier vers le second.
31/01/07 @ 10:03
Commentaire de: Pierre Lachance [Membre]
Merci M. Guité de considérer un projet non-officiel (recit.org) comme assez sérieux pour faire partie de votre réponse ;o)
Je crois moi aussi qu'il y a un changement qui s'effectue. Et comme tous changements dans une société, c'est lent. Je me permets ici une parenthèse: suis-je le seul à observer que les médias classiques (tivi, journaux, revues, radio...) parlent de plus en plus de ce qui se passe sur le web? Peut-on passer 1 heure à écouter la tivi ou radio sans entendre une adresse web pour aller plus loin dans l'information?
Fin de la parenthèse.
On a accès à des scientifiques ici: http://blogue.sciencepresse.info/ À nous de s'y joindre pour agrandir une communauté.
Le partage d'informations est à mon avis une base à mettre en place pour qu'une communauté puisse construire. De là mon billet et l'idée du recensement des fils RSS du RÉCIT et autres personnes en liens avec l'éducation.¸http://recit.org/index.php/mst/2007/01/30/un_schema_derangeant_partie_3
Merci Martin pour cette réflexion. Elle m'aidera à clarifier ma vision de mon schéma dérangeant.
À +
31/01/07 @ 11:30
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