Blogue du RECIT MST

À combien d'heures de travail (ou $) estimez-vous le contenu de votre ordinateur?

Faites une sauvegarde de vos données IMMÉDIATEMENT!

Voilà, la rencontre est terminée. On a eu un atelier où on présentait nos projets majeurs de l'an prochain. Voici mes notes. Bravo à Yves pour sa préparation de l'atelier, l'idée des images à compléter est très bonne.

À la question: est-ce que de se rencontrer en virtuel est aussi profitable qu'en réel? NON. Il manque bien des aspects pour arriver à combler ce vide (pas de rencontre réelle au printemps pour le RÉCIT).

Est-ce qu'une conférence d'une heure est agréable avec VIA? Non. Mis à part le sujet (Web = danger pour les enfants), c'est trop long et on est (en tout cas moi) porté à faire autre chose. Quoi que en réel...

On a réussi à faire planter VIA, trop de gens ont ouvert leur caméra en même temps. Donc la rencontre s'est terminée un peu bizarrement. Pas grave, félicitations au comité de liaison encore pour leur travail.

À propos de VIA, en résumé, les traces web me manquent quand les animateurs n'ont pas mis les documents disponibles ailleurs que dans VIA. J'aimerais pouvoir clavarder avec les autres utilisateurs, pas seulement avec les animateurs de la session. Le partage d'applications semble instable.

Donc, une belle expérience pour le réseau. À suivre...

Une première au RÉCIT, nous venons de vivre notre première journée de rencontre virtuelle (à plus de 100 personnes). Voici mes impressions à chaud.

1) Le thème «Le portfolio du RÉCIT» est parfait pour une telle première. On a souvent dit (moi inclus) qu'on ne savait pas ce qui se faisait au RÉCIT, alors maintenant on a des traces intéressantes.

2) Une conférence virtuelle... sans support visuel... pas sûr que j'ai tout écouté... désolé

3) La préparation des ateliers (virtuels vs réels) est différente mais pas tant que ça (pour moi). J'aime bien laisser de la place aux participants en réel, ce que j'ai fait (essayé en tout cas) en virtuel. Encore ici, une bonne vieille page wiki (Robotique et Web 2.0) comme support et traces permanentes (je trouve important d'avoir une trace en dehors de l'outil, ici VIA, utilisé pour la rencontre) fait le travail (à mon avis d'animateur). D'ailleurs, la page wiki peut être bonifiée par les participants lors de l'atelier (bonnes traces).

4) Je me suis laissé avoir à aimer animer un petit groupe, de jaser informellement avant le début officiel de l'atelier, d'entendre le ding lors d'une question, de lire (ce qui n'est pas simple par contre, de tout faire en même temps) le clavardage, etc. J'avais des craintes, elles sont pas mal disparues.

5) Participer à un atelier comme participant est assez différent que d'animer. On peut plus fouiller dans les documents proposés, clavarder (dans une autre application ) avec d'autres participants, etc. Reste qu'on doit vraiment laisser de la place aux questions qui font part des besoins des participants.

6) Les problèmes techniques, il y en a eu mais pas tant que ça. Souvent je crois ce sont des codes 18 plus que des bogues. Pensons au niveau trop élevé du micro d'un des participants ou encore au retour de son provoqué par un utilisateur n'ayant pas de casque d'écoute, etc.

7) Nous avons eu droit à un petit 3 à 4 sous le signe de l'humour. Vraiment une bonne idée de passer du contenu de façon plus légère en fin de journée. Faudrait trouver le moyen de se jaser quand même à plusieurs lors de ce 3 à 4, juste pour tester l'application

8) Le partage d'applications est lourd sur la bande passante, des fois le son et l'image ne sont pas synchro. En plus, sous Linux et Mac, pas possible de partager notre bureau Mais bon, on va survivre.

Il me reste quand même une ou deux questions à 100$: Développer des compétences avec un tel outil, est-ce possible (avec des élèves)? Est-ce que Skype et Google doc/wiki/doodle/cmap/Coccinella/... ne peuvent pas faire pas mal la même chose pour gratis? À suivre...

Bref, une bonne/grosse journée à travailler avec les collègues de partout au Québec. À refaire.

PS: Un gros merci au comité de liaison qui a préparé cette rencontre avec beaucoup d'énergie, ce fut un succès à mon humble avis. Lâchez pas, on a besoin de vous la gang.

Un petit mot pour Sonia, notre nouvelle coordonnatrice: bravo!

La CSDM, suite à un atelier à propos du Web 2.0 à l'AQUOPS, m'a demandé de donner une conférence sur le même sujet pour un groupe de personnes (enseignants, conseillers pédagogiques, techniciens, analystes...) afin d'introduire le concept et ses impacts.

Bien qu'on ne fasse plus vraiment de ce type de formation (on met les gens en action très tôt dans la journée habituellement), il y a pour ce sujet une phase «information» à réaliser. On passera par la suite à la phase appropriation des outils/stratégies...

Voici l'article concernant la journée. On y retrouve la présentation, les liens discutés, l'évaluation de la journée.

Lors de la rencontre, j'ai osé dire certaines choses qui seront immortalisées (car la journée a été filmée). Comme par exemple que les «matheux» font parties des irréductibles face au TIC. Bien que ce sont des matheux qui embarquent le plus à fond une fois convaincus (pensons à Gilles Jobin, Pascal Lapalme, Nil Poulin, etc).

Je crois que la journée aura des retombées, du moins parmi les personnes présentes. Déjà une des participantes a pris des notes et m'enverra le tout «au propre» (même si une simple photos des brouillons aurait fait l'affaire). J'ai soulevé plus de questions que donné de réponses concernant les droits et responsabilités face aux productions (publiées) des «auteurs» (que peuvent devenir nos élèves, enseignants, conseillers pédagogiques, etc). Peut être qu'un mouvement de coconstruction d'un document/politique naîtra de cette conférence?

Encore une très belle/bonne journée pour moi. J'ai hâte de lire les commentaires dans le formulaire d'évaluation de la journée afin de réguler le tout.

Merci à la CSDM (M. Claude Daviau) pour leur invitation.

Ajout: Mille excuses pour les coquilles dans la présentation, j'étais trop concentré sur la structure de la présentation, pas assez sur la langue

...il faut que les TIC fonctionnent (Michel Arcouet).

J'ajouterais (bien humblement) qu'elles (les TIC) doivent être présentes en quantité suffisante.

Ce projet (CSVDC) (comme bien d'autres dans la province) témoigne de l'intérêt de Linux (Ubuntu dans ce cas) pour nos écoles pour augmenter le ratio ordinateurs/élèves.

La première question que vous vous posez sûrement est: est-ce que les élèves développeront aussi bien leur compétence TIC sous Ubuntu qu'avec les autres systèmes d'exploitation? Pourquoi pas? sera ma réponse. Ce n'est pas le OS qui développe les compétences mais bien l'utilisateur. Chaque OS a ses limites, le tout est de les connaitre. De plus, le but n'est certainement pas de sortir les autres OS des écoles, mais bien de faire travailler les apprenants sur diverses TIC pour améliorer leur culture TIC.

Voilà pour ma petite jouissance de ce matin. Merci à Dominic Gagné pour la nouvelle.

Vous aimez la science et la technologie? Cet événement est pour vous: 24 heures de science.

Écoutez cette capsule audio de Boucar Diouf, elle explique peut être pourquoi certains de nos enfants n'aiment pas l'école ;o)

Pour une troisième année, les services locaux du RÉCIT de la région de la Capitale-Nationale-Chaudière-Appalaches organisent une journée de robotique. Treize équipes du primaire et huit du secondaire ont relevé les défis de cette année.

• Des vidéos de la journée
• Photos de la journée

On se prépare

L'équipe organisatrice arrive tôt au Musée de la civilisation de Québec pour préparer l'accueil et les salles.

8h30, les élèves commencent à arriver sur place, on voit déjà les étincelles dans leurs yeux.

Ouverture

Madame Michèle Forest ouvre la journée en présentant un collaborateur, monsieur Daniel Rousse (UQAR).

L'histoire de la robotique est présenté aux participants par le professeur Guy Gauthier (École de technologie supérieure).

Une très bonne présentation où on a appris, entre autres, que Houdini a restauré un automate (La joueuse de Tympanon), la source du mon sabotage, et encore plus.

Ha oui, une autre chose que j'ai apprécié de la présentation est la partie sur Isaac Asimov. M.Gauthier a incité les jeunes à lire l'oeuvre de cet auteur afin de «tripper» (ce sont ses mots) sur la robotique encore plus. M. Gauthier espère également que les robots des élèves respectent les trois lois de la robotique:

• Première Loi : Un robot ne peut ni porter atteinte à un être humain ni, restant passif, laisser cet être humain exposé au danger ;
• Deuxième Loi : Un robot doit obéir aux ordres donnés par les êtres humains, sauf si de tels ordres sont en contradiction avec la Première Loi ;
• Troisième Loi : Un robot doit protéger son existence dans la mesure où cette protection n'entre pas en contradiction avec la Première ou la Deuxième Loi.

À la fin de la présentation, les élèves se dirigent vers leur salle de travail où ils programmeront, ajusteront, leur robot afin de réaliser la tâche de la journée.

Tâche du primaire

Tâche du secondaire

11h30

Des rumeurs nous signalent que le défi du secondaire n'est pas de tout repos. Mais j'ai confiance en ces jeunes.

Tout se déroule parfaitement, tout le monde travaille très fort pour bien représenter leur école et leur commission scolaire. Ce sont déjà des vainqueurs.

Les enseignants ne peuvent pas être dans la salle où travaillent les élèves. À écouter les conversation de corridors, on comprend qu'il y a de la nervosité positive. Laissons aller nos élèves, ils nous épateront. Promis

PM

Les essais officiels débutent à 12h30 dans le hall d'entrée du musée. Les équipes semblent confiantes face au défi, mais un petit rien peut tout chambouler avec les robots.

Au primaire, une équipe a presque tout réussi les défis. Wow!

La charge la plus lourde à avoir été soulevé par une équipe du secondaire est de 3 Kg. Bravo!

Les élèves sont maintenant en attente (14h45) des résultats. De beaux prix sont à gagner.

La conférence de fermeture, par M. Mario Tremblay, offre la possibilité de faire un tour des différents domaine où la robotique a des applications.

Mise à jour: lundi 5 mai 2008:

Un texte sur Canoe.

M. Guy Gauthier nous autorise à utiliser sa présentation sur l'historique de la robotique. Voici l'archive (PPT et vidéos).

Des vidéos ont été ajoutés sur Robot-TIC.qc.ca.

Mes impressions

Ce fut une très belle journée de robotique encore cette année. J'ai bien aimé les présentations de début et de fin de journée. Ça met un peu de chaire autour de l'os.

L'endroit choisi pour la compétition, le Musée de la Civilisation de Québec, permet de montrer aux visiteurs qu'il se fait des choses intéressantes dans la région. Des visiteurs (dont des élèves) ont pû regarder les robots évoluer. Un peu de publicité ça fait pas de tord.

Le défi du secondaire, de par sa configuration, a été un peu moins spectaculaire (pas moins intéressant par contre), car on ne pouvait pas vraiment suivre ce que l'équipe faisait autour de leur robot.

Bravo à Michelle Forest et Patrick Touchette pour l'organisation de la journée.

À l'an prochain.

...et que vous aimeriez utiliser un des vidéos du site bloqué à des fins pédagogiques, voici un petit truc.

Installer l'extension UnPLug pour Firefox (si vous ne voulez toujours pas utiliser un bon navigateur, il y a TubeMaster et aussi un truc pour Safari).

Avec UnPlug, rendez-vous sur le site du vidéo puis avec le menu Outils-UnPlug vous aurez la possibilité de télécharger le vidéo de vos rêves et en faire ce que la licence du vidéo permet

Bon vidéo malgré les obstacles!

La région de l'Outaouauis a pris la bonne habitude d'organiser un colloque TIC vers la fin avril depuis quelques années. Encore cette année nous nous sommes déplacé dans cette très belle région pour offrir notre expertise à quelques participants audacieux

Cette année, nous avons pris congé du lourd matériel de robotique à transporter ou encore des géobidules utilisables principalement par les enseignants en mathématique. Nous offrons une journée sur le Web 2.0 et ses possibilités dans l'esprit de la formation continue.

Voir cette page pour notre documentation utilisée lors de la journée.

J'ai eu beaucoup de plaisir à introduire les concepts autour du Web 2.0 et de faire des liens avec la classe. Je crois qu'il y aura des outils qui seront réutilisés par les enseignants. Quelques-uns se sont créé un blogue, j'aimerais en voir continuer à bloguer. À suivre...

Les rencontres informelles, aux pauses par exemple, sont également très riches. Le partage est une valeur importante pour les amoureux des TIC.

Je tiens à féliciter les enseignants qui ont participé à ce colloque TIC, comme quoi les TIC peuvent attirer/animer bien du monde.

Je lève mon chapeau aux organisateurs (que je ne nommerai pas par peur d'en oublier) de la région (CS, DR, RÉCIT, UOQ, CÉGEP...) pour la belle journée. Je crois que cette synergie est vraiment porteuse. Ne lâchez pas, votre travail est important pour nos jeunes.

S'il y a une autre invitation pour l'an prochain, nous y serons avec grand plaisir.

Oui Martin, il y a de l'espoir. Qu'on se le dise!

Quand Martin a dit oui à ma proposition (à moins que ce ne soit le contraire) de coanimer un atelier au colloque de l'AQUOPS 2008 sur le Web et Éducation 2.0, notre but était de semer une graine pour, peut être, récolter des fruits l'an prochain. On connait le temps germination de nos folies.

Ce qu'on ne savait pas c'est que nous aurions que 45 minutes pour la planter cette graine. En fait, dans le programme du colloque l'atelier durait 1h15, mais l'AQUOPS a modifié entre temps l'horaire du vendredi PM (mise à jour: l'horaire n'a pas été changé, seules les heures de l'atelier à la page 39 du programme étaient fausses). Donc, animateurs, faites vite! Ce qu'on a fait par respect pour les participants. On avait bien du contenu, de bonnes réflexions, mais on a coupé les coins ronds. J'en m'en excuses auprès des participantes et participants, très nombreux pour un vendredi PM en passant.

Bon, ok, la critique est faite, passons aux réponses de Monsieur Bond, James Bond (on prend les questions du groupe et on les associent à Monsieur Bond pour garder l'anonymat).

Bond: Il y a une rumeur qui dit que ce qui est sur un serveur de Google appartient à Google.

Moi: La règle de base: bien lire ce qu'on accepte en se créant un compte sur n'importe quel site Web 2.0. Mais, par exemple, tout comme le matériel qui se retrouve sur le portable que votre CS vous prête, son contenu appartient à votre CS. Donc, il faut savoir qu'une entreprise (ou une commission scolaire) qui vous offre un outil/hébergement, peut faire ce qu'elle veut (il y a quand même les droits d'auteurs qui peuvent s'appliquer) des informations que vous y avez laissées. Cependant, il faut avouer, par le manque de jurisprudence, qu'il y a un flou juridique assez prononcé.

Bond: C'est quoi au juste l'éducation 2.0?

Moi: On a essayé de vivre l'atelier dans le sens de l'éducation 2.0. C'est-à-dire que nous avons donné la parole aux gens dans la salle, nous avons coconstruit avec les participants, nous avons essayé (pas réussi par le manque de temps) d'aller dans la direction des besoins des participants, nous avons laissé entendre que LA réponse, on ne l'avait pas, qu'on devait la coconstruire, etc.

Pour lire sur le sujet, voici le manifeste qui donne bien des pistes de réponse.

De notre côté, nous croyons qu'un apprenant 2.0 est plus autonome face à ses apprentissages, de là ce blogue.

Bond: Notre CS bloque Youtube et TeacherTube, que peut-on faire?

Moi: Elle n'est pas la seule à bloquer les TIC plutôt qu'éduquer aux TIC, qui est l'action la plus facile à prime abord. Mais j'ai confiance que si on se regroupe et qu'on essaie d'éduquer nos institutions aux TIC, nous réussirons à faire avancer les choses. Pour ma part, si vos élèves produisent des vidéos et que vous voulez les publier sur le web, un bon vieux site sous SPIP peut faire l'affaire. Voir cet exemple (une journée de formation en robotique).

Bond: Je ne comprend pas la langue qui se parle à l'AQUOPS.

Moi: Merci de cette critique constructive. Il est vrai qu'un colloque d'utilisateurs de l'ordinateur (ce que veux dire l'acronyme AQUOPS), donc de gens qui en font des TIC, peut être un peu «brumeux» pour quelqu'un qui débute en TIC. Je ne peux pas répondre au nom de l'AQUOPS, mais il y a débutant et débutant. Si les mots USB, périphérique, réseau sans fil, navigateur, applications en mode local, etc, vous font peur, le premier pas n'est peut être pas le colloque de l'AQUOPS. Je vous propose plutôt de vous faire accompagner par votre animateur RÉCIT (une pub ) pour débroussailler les TIC en ensuite venir au colloque pour aller plus loin et avoir d'autres idées. Mais ce n'est que mon opinion.

Ce commentaire m'a amené cette question: Quand Martin et moi avons placé l'atelier Web 2.0 de niveau débutant, était-ce pour les débutants en TIC ou les débutants en Web 2.0? Très différent!

Bond: Les TIC avancent vite, est-ce que la pédagogie est capable de suivre?

Moi: Grosse question que celle-là Monsieur Bond, un document de 200 pages ne serait pas suffisant pour y répondre convenablement, car il y a plusieurs aspects au problème. Mais j'ose ceci: nous (les pédagogues) n'avons pas «à suivre les TIC» pour pouvoir les intégrer (intégrer = processus) dans les apprentissages des élèves. Je crois que nous n'avons qu'à être en mode apprentissage nous même et à donner de la place aux élèves pour ce faire. Mais encore ici, ce n'est que mon opinion.

Mot de la fin

Encore une gros merci aux participants pour leur écoute/participation.

Un merci à Mme Chrstiane Dufour pour son partage.

Un merci à Martin pour sa coanimation qui est toujours capable de me calmer

Je crois que la réflexion sur le concept de web 2.0 et Éducation 2.0 continuera. À l'automne, une journée de travail à la rencontre du RÉCIT serait intéressante à vivre. Et pourquoi pas une journée thématique au prochain colloque de l'AQUOPS?

À poursuivre...