Blogue du RECIT MST

Nous y voici, le colloque débute ainsi que notre journée de formation sur le logiciel Squeak.

Je suis le journaliste, le gardeux de traces officiel de la journée. On peut se permettre ce luxe avec le petit nombre de participants de la journée. Le présent billet sera donc mis à jour régulièrement durant la journée.

Deux des animateurs sont prêts, ne manque que notre pro de Squeak Gilles Jobin

Deux bogues en commençant, le premier on a placé un énorme tableau (Active board) dans notre minuscule salle. Comme nous n'utiliserons pas ce tableau, on aurait aimé avoir l'espace pour circuler. Ho! L'équipe technique vient enlever le tableau. Un gros merci, on respire mieux.

Le deuxième, il fait très chaud dans le local et nous ne sommes que 4 pour l'instant. Ho! La température baisse, le chauffage a été arrêté. Merci, on respire mieux.

En fait, tout va très bien. Ce type de bogue ne fait que nous stimuler pour une journée.

8h45

Les participants ont à la conférence d'ouverture. De notre côté on est prêt à combattre l'ignorance

Début de la formation

On présente donc les animateurs et on commence la présentation de l'ordre du jour.

Une question d'un participant: Après avoir vu un peu des possibilités de Squeak, on participant demande s'il y a un lien entre Squeak et la robotique? On peut dire qu'il y a des ressemblances, car on peut programmer une petit bidule pour qu'il se promène dans son environnement comme on le fait avec un robot. Mais Squeak est pas mal plus puissant que peut l'être le logiciel de robotique.

Une autre question: Est-ce que Squeak fonctionne sur un Mac? Oui, sur le CD de la formation, il y a tout ce qu'il faut pour installer le logiciel sous Mac, Windows et Linux.

Nous utilisons notre page wiki pour présenter les ressources disponibles.

Pierre C. présente du code Smalltalk pour étourdir les participants

Gilles nous signale que l'élève qui utilise Squeak a accès à «tout» ce qu'offre Squeak, tout. Rien n'est bloqué. Donc on peut briser l'image sur laquelle on travaille. De là l'importance d'avoir une sauvegarde de l'image utilisée.

Gilles voulait qu'on publie une preuve de sa présence. Voilà Gilles.

9h45

Première tâche: on installe l'application. Et oui, elle n'est pas installée, car on veut former les participants à installer le logiciel. Ce qui aide à mieux comprendre comment est construit Squeak.

«On n'en veut plus des fichier d'hiver (divers).» Petite blague d'un participant en voyant le nom d'un répertoire présent sur le CD (fichiers_divers)

Démarche d'installation sous Windows simplifiée:
1. Téléchargez ce fichier: Squeak3.9-win32.zip (la virtual machine)
2. Décompressez cette archive sur le bureau. On a le Squeak.exe.
3. Téléchargez l'image AQUOPS 2008: etoys_aquops_v31.zip
4. Décompressez cette archive sur le bureau. On a l'image utilisée lors de la formation: etoys-aquops.image
5. On «drag-drop» l'image sur le Squeak.exe (présent dans le premier dossier créé sur le bureau) afin d'ouvrir l'image.

Analogie: La Virtual Machine (VM) est au traitement de texte ce que l'Image Squeak est au modèle.

20 minutes plus tard, le logiciel est installé et l'image AQUOPS est ouverte sur tous les postes. On est dans les temps.

Gilles, notre animateur en chef, présente le logiciel exactement comme il fait avec des élèves. Deux consignes (non réforme selon Gilles): Quand je parle, vous écoutez. Quand je parle, vous ne touchez pas à la souris.

La pause approche mais Gilles n'est plus «arrêtable», encore

11h30

Le premier projet construit par les participants doit être simple. On peut varier selon le niveau des élèves. Le but du projet est de donner des propriétés à un objet et lui faire faire quelque chose. Un mouvement par exemple. Avance de 5. Le nombre étant des pixels. Tourne de 5 degré.

Gilles a une petite jouissance en démontrant ce petit bout de code qui peut être très utile pour discuter des nombre négatifs:

«Est-ce que le logiciel est assez solide lorsque le projet a plusieurs scripts qui tournent en même temps? Est-ce que les modifications seront prise en compte immédiatement?» demande un participant. Oui est la réponse de Gilles et Pierre C. Vraiment intéressant de ne pas avoir à compiler le programme pour le voir fonctionner.

Personnellement j'aime bien ce petit script qui fait tracer une forme géométrique. Ce script m'a fait comprendre sur le tard que pour créer un pentagone il y a un angle de 360/5 à faire.

Une des participantes me signale que c'est tout un monde que Squeak. En effet, comme tous les langages de programmation, la limite est le programmeur et son imagination.

On remarque de l'entraide entre les participants, ce que nous favorisons, car on sait ce qu'on peut expliquer.

Gilles: «Avec Squeak, l'élève fait faire quelque chose à la machine. L'élève ne fait pas quelque chose avec la machine.»

On termine l'avant-midi avec le contrôle d'une voiture avec un volant:

Ce fut une bonne avant-midi selon moi. Les participants sont vraiment très compétents avec l'ordinateur, donc on peut se concentrer sur l'application.

13h30, on recommence

Les animateurs, après 1h30 de négociation houleuse, décident de débuter l'après-midi avec une présentation d'un vidéo présentant la création d'un labyrinthe duquel veut sortir une moustique.

Ensuite, on présente l'objet «Livre» qui peut être intéressant dans un contexte où on demande aux élèves de créer une présentation d'un sujet quelconque. Cet objet offre beaucoup de possibilités, un peu de fouille est à faire pour s'y retrouver.

On doit répéter les deux consignes de Gilles. Quand l'enseignant parle, on écoute. Quand l'enseignant parle, on ne touche pas à la souris.

Une autre citation de Gilles: «Quand on est en informatique, on est paresseux. Si on est paresseux, on doit être «smart».» Traduction: Il faut essayer de passer par le chemin le plus court/efficace pour réaliser la tâche.

On présente comment faire une petite animation aux participants qui se lancent dans l'aventure. Voici des objets servant à leur animation.

On remarque, dans ces images, la diversité des intérêts de quelques participants.

14h15

On sent la fatigue s'emparer de quelques participants. Normal, apprendre à utiliser Squeak n'est pas simple.

Pourtant, les participants réussissent à réaliser une belle animation. Voir ici pour les vidéos. Félicitations à tous!

15h00

Gilles présente l'objet «Joystick» afin de démontrer que l'on peut introduire et analyser le concept de plan cartésien.

Nous sommes au moment de la journée où nous offrons la possibilités aux participants d'essayer quelques tutoriels que nous avions photocopiés ou encore de continuer à suivre le chef aller un peu plus loin avec le logiciel (expliquer les variables entre autres).

On remarque ici la même chose qu'avec des élèves, les adultes se donnent beaucoup de défis. Ils veulent toujours essayer des choses de plus en plus complexes. Difficile de les arrêter

15h45

Pierre C. présente le contenu de l'image AQUOPS, car elle contient des tutoriels et démos, des activités, une galerie de projets (d'où on peut s'inspirer des scripts pour réaliser nos propres projets), etc.

Pour terminer la journée, nous faisons un retour sur ce qu'on a réalisé durant la formation et tentant de faire des liens avec le programme de formation.

Puis, on a décidé de présenter rapidement Scratch, une autre application de programmation qui est plus simple d'appropriation.

Question: Est-ce que je pourrai installer le logiciel sur plusieurs postes dans mon école? Bien sûr! Comme le logiciel est libre, la licence vous permet de l'installer partout. De faire des CD et de les distribuer à vos élèves. C'est la beauté du libre.

Les participants semblent vouloir essayer Squeak avec leurs élèves. Nous offrons donc du support à distance (par courriel) ou encore le Service national du RÉCIT MST peut se déplacer pour démarrer des proejts dans votre milieu.

Conclusion

Je dois avouer que j'avais des craintes à propos de la journée. Squeak n'est pas un logiciel simple d'appropriation. Difficile même. Donc, les participants auraient facilement pu décrocher avant la fin. Ce qui n'a pas été le cas, car les participants étaient vraiment des utilisateurs assez avancés en TIC pour bien saisir ce qui s'est passé.

Pour ma part (je laisserai les animateurs laisser des commentaires) je suis très fier de la journée.

Un gros bravo à Gilles, Pierre C. et Luc pour leur on travail. J'ai beaucoup apprécié Squeaker avec vous.

Voir les animations 7, 7.1 et 7.2 de ces vidéos pour voir l'évolution d'une animation. La participante a voulu améliorer son animation, même après la fin de la formation. Ouf!