Blogue du RECIT MST

J'ai présenté un billet à propos de ma semaine à Duchesnay (rencontre nationale du RÉCIT).

Première impression: le RÉCIT a maturé, on est passé de pré-ado à ado+.

Notre outil de référencement des ressources du RÉCIT a déjà plusieurs liens, bien que personne n'a vraiment pris le temps de référencer ses ressources. Ça va vite devenir un lieu riche de partage/recherche.

La journée balado fut un succès, à voir les divers capsules audio et documents produits ici. En MST il y a eu de bonnes discussions et productions qui pourront être utiles pour la suite du projet.

Je peux affirmer que l'intégration de la robotique vient de passer un un autre niveau avec ce que Patrick Touchette fait avec le matériel NXT. Un projet de référencement est aussi en développement. Un atelier virtuel lors de notre prochaine rencontre nationale aura pour but de présenter ce qui a été réalisé durant l'année en robotique.

La Wiimote fut un élément majeur de cette rencontre. Plus de 25 personnes repartent avec un tableau interactif à moins de 100$ dans leur sac. Une bonne discussion a eu lieu sur la différence entre enseignement et apprentissage (développement des compétences de l'élève). Cette distinction est importante car notre mandat se situe dans le 2e. Encore ici un atelier virtuel présentera les divers tests avec cette TIC.

Les TIC et la métacognition, voilà un thème qui a intéressé une trentaine de personnes. Une discussion très enrichissante et un projet de formation pour le printemps. J'aurai bien du travail pour les prochains mois

J'ai aussi assisté à un atelier sur le Geocaching. Les animateurs (Éric Godbout, François Rivest et Steve Quirion) ont réussi à me convaincre d'explorer le GPS pour mon domaine. À suivre...

Voici donc mes mots-clés de la rencontre.

On y est presque, c'est lundi prochain que débute notre semaine d'autoformation au RÉCIT. Voici une partie de mon horaire (celle que je sais, car il s'ajoute toujours des rendez-vous en cour de route):

Lundi AM:
Rencontre avec la région 03-12 autour du prochain camp TIC de cette région.

Lundi PM:
13h30: Début de la session de travail (je ne travaille pas trop fort, j'écoute).
14h15: Je donne un atelier sur l'outil Semantic Scuttle et le référencement des ressources du RÉCIT.
15h30: J'assiste à un atelier à propos d'un projet avec SPIP (encore ici, j'écoute).

Mardi AM: Je donne 2 ateliers sur la balado (on répète 2 fois le même) et assiste à un autre.

Mardi PM: Le RÉCIT MST travail autour de la balado (création de capsules, documentation...). Ensuite j'ai une rencontre autour de la compétition de robotique de la région 03-12.

Mercredi AM: Une demie-journée sur la robotique.

Mercredi PM: Une demie-journée sur le Wii WhiteBoard.

Jeudi AM: J'assiste à un atelier sur le geocaching et je donne un atelier sur les TIC+traces.

Je devrai trouver un trou pour installer Ubuntu sur un portable (demande spécial d'un animateur en détresse ) et un autre pour bizounner dans un squelette SPIP fortement désiré par une animatrice en admiration

Durant la semaine j'essaierai de Twitter le plus possible pour garder des traces. Je bloguerai le tout ici par la suite.

Je ne compte plus le nombre de fois où j'ai entendu cette phrase de la part d'un enseignant:

Avant d'intégrer les TIC en classe, je vais «apprendre» LE logiciel à fond.

Le problème avec cette vision est qu'on ne le connait jamais assez pour pouvoir répondre à toutes les questions des élèves. Ce qui retarde, retarde, retarde le jour où on permet aux élèves d'apprendre avec les TIC.

Humble suggestion (ce n'est pas simple par contre, car on doit travailler sur soi), on devrait plutôt essayer de faire la différence entre «savoir ce que fait (le quoi) un logiciel» (pour orienter les élèves dans leur choix de TIC pour exécuter une tâche) et «comment le faire». Le comment (qui est en fait la compétence TIC en soi) ne devrait-il pas être sous la charge des apprenants, nos experts en TIC?

Ce message est heureusement «accepté/mis en pratique» par une partie des enseignants. Lumière au bout du tunnel je vois