Blogue du RECIT MST

Voici une question qui peut être plus complexe que l'on pense. J'ai donc animer un atelier sur le sujet à l'AQUOPS. Voici quelques points importants qui sont ressortis dans l'atelier.

Les besoins?

C'est la première étape, cibler les besoins de l'utilisateur. Par exemple, aie-je besoin d'un disque dur de 100 Go dans ce type d'outil? Pour ma part, je crois qu'on oublie l'espace mémoire que représente 1 Go. Rappelez-vous qu'il n'y a pas si longtemps tous nos documents se retrouvaient sur 1 ou 2 disquettes 1.44 Mo. Comme l'appareil possède généralement quelques ports USB et un lecteur de carte SD, on peut avoir ses archives (et autres fichiers peut être utiles au quotidien) sur un disque dur externe ou encore sur une carte SD (les petite carte que l'on retrouve dans des appareils photo numériques).

Avantage pédagogique d'un ultra-portable (UP)?

Aucun. Ce n'est pas la machine qui fait de la pédagogie. Cependant, les caractéristiques des UP font qu'ils sont très intéressants pour les élèves (poids, durée de la pile, coût, dimension...).

Quelle marque?

La moins coûteuse. Je ne crois pas qu'il y a assez de tests de réalisés avec des élèves pour privilégier une marque plus qu'une autre. Par contre, dans les prochains mois il y aura quelques tests ici et là au Québec (à ma connaissance il y en a déjà un à la CS Coeur-des-Vallée en Outaouais et un autre dans une classe du primaire je ne sais malheureusement pas où). La CSDM et la Montérégie ont un projet sur la table également pour les prochains mois. Nous aurons donc plus d'informations sous peu pour faire nos choix.

Les caractéristiques importantes?

Selon les discussions: écran 10 pouces, 1 Go de mémoire vive, pile à 6 cellules (plus de 4h d'autonomie), faire attention au clavier (dimension et couleur des touches). J'ajouterais aussi que les disque SSD (technologie flash au lieu d'un disque dur traditionnel) prennent moins d'énergie et sont plus rapide. Malheureusement pour certains, ils sont aussi moins volumineux (en Go). Mais si nos besoins sont bien identifiés, les centaines de Go ne sont peut être pas nécessaires.

Windows ou Linux?

Ce choix ne sera pas pédagogique, car la pédagogie est humaine, elle n'est pas logicielle ou matérielle. Le choix sera donc fait sur des considérations autres qui dépendront des personnes sur le projet.

<début de mon avis très personnel>Cependant, comme un poste Windows doit être protégé par un anti-virus, un anti-espiogiciel, qu'il doit souvent avoir d'autres logiciels d'installés pour accéder au réseau de la commission scolaire, ces ajouts au système le ralentisse (un UP a un processeur plus lent qu'un portable afin d'économiser sur la pile et baisser les coûts). Ce qui peut devenir irritant pour l'utilisateur. Il faudrait donc bien valider la tout avant de remettre l'UP à l'utilisateur. Bien qu'un UP peut être un outil motivant pour les gens, il peut vite devenir une plaie.

Test non scientifique: Sur un HP mini 9 (avec les logiciels de sécurité installés), démarrer Windows (avec le menu démarrer prêt à l'utilisation) prend plus de 2 min 30 s, démarrer OpenOffice Writer prend 1min 30s. Le même appareil sous Ubuntu 9.04 beta, le démarrage (où j'ai dû entrer le nom d'utilisateur et le mot de passe) prend 1 min 5s et openOffice démarre en 15s.<fin de mon avis très personnel>.

Conclusion: Oui les UP peuvent devenir des outils d'apprentissage intéressants à avoir en classe, mais il faut bien analyser le projet au préalable.