Catégories: "Logiciels" ou "B2evolution"

Issue time08:15, par PierreC  
Catégories: Logiciels, Formation, Réflexions, Veille

Scratch Image

Scratch est sans contredit fort apprécié des jeunes qui l'utilisent. Sa convivialité, sa facilité d'utilisation, son environnement stimulant font de ce logiciel de création multimédia un outil gagnant pour le développement des apprentissages chez les élèves.

Je vous propose ici quelques vidéos démontrant Scratch en action avec des élèves. Ces vidéos proviennent du MIT et sont en anglais.

- Overview of Scratch by Group Members (.mov)
- Scratch Introduction Video (.wmv)
- Overview of Scratch by Mitchel Resnick (.rm)

Quelques images...

Le RÉCIT MST suit ce logiciel de près et développe son expertise sur celui-ci. Si vous avez des questions n'hésitez pas à communiquer avec nous. De plus, nous avons développé une démarche d'appropriation du logiciel qui est disponible pour vous et vos élèves.

Bonne expérimentation!

Issue time15:15, par PierreC  
Catégories: Logiciels, Formation, Réflexions, Partage, Veille

Erik Thompson a réalisé de formidables vidéos démontrant l'utilisation du langage de programmation VPython afin de faire construire aux élèves des situations apprentissage sur la gravité et ce, très simplement. C'est une excellente façon de faire découvrir la programmation aux élèves dans un contexte fort significatif.

Voici le premier des neufs vidéos...

Get the Flash Player to see this movie.

Ce vidéo provient d'ici.

Les autres vidéos et le code Python pour faire vos tests sont disponibles ici.

Issue time22:58, par PierreC  
Catégories: Logiciels, Formation, Réflexions, Partage, Veille

Scratch

Scratch est un nouvel environnement de programmation visuelle et multimédia basé sur Squeak destiné à la réalisation et à la diffusion de séquences animés sonorisées ou non, et plus généralement à l'apprentissage de la programmation. L'intégration de Scratch peut se faire rapidement au premier cycle du primaire permettant ainsi aux élèves de développer rapidement l'apprentissage de la programmation.

Fruit d'un long travail, Il a été développé par le Media Lab du MIT en collaboration avec le KIDS research group de l'UCLA (University of California, Los Angeles).

Scratch illustre véritablement les potentialités pédagogiques et ludiques de Squeak. Il existe de nombreux outils interactifs de manipulations d'images et de sons destinés à visualiser et produire des séquences multimédia animées. Mais, la plupart du temps la visualisation de ces animations est passive – hormis à cliquer et cliquer encore - et il est impossible de les modifier. Quant à les produire ! les outils sont souvent préformatés ou d'un accès parfois difficile, voire les deux.

Scratch change radicalement la donne. Il offre une interface intuitive – y compris pour les plus jeunes - de dessin en bitmap, de manipulation d'images, de photos, de sons, de musiques, etc. et surtout de programmation visuelle de tous ces éléments. Avec Scratch, il est facile de créer des personnages, de changer leur apparence et de les faire interagir les uns avec les autres. Il est aussi possible, conseillé même, de publier ses productions afin que d'autres puissent en bénéficier voir s'en servir dans leur propres travaux.

Plus précisément, Scratch trouve son intérêt le plus évident comme support d'apprentissage de la programmation informatique. Coder avec Scratch est beaucoup plus simple qu'avec un langage traditionnel, créer un script consiste à assembler des briques de contrôles, de variables, de test, etc. Ce script constituera lui-même une nouvelle brique et viendra grossir le lot de celles qui existent déjà. On retrouve ici le modèle constructiviste de Logo ou des E-Toys de Squeak.

Regardez par vous même...

De plus, tous les projets sont publiables sur le Web automatiquement si l'auteur de la création le désire. Sur le site de Scratch, il est possible de naviguer à travers plusieurs centaines projets réalisés par les enfants.

Scratch est disponible sous Windows, Mac OS X et Linux et est diffusé sous une licence libre MIT.

Si vous désirez apprendre un peu plus sur Scratch...

http://squeaki.recitmst.qc.ca/wakka.php?wiki=ScratchIntro

Allez... laissez aller vos élèves en classe... ils vous surprendront!

Issue time03:43, par Gilles Jobin  
Catégories: Logiciels

Petit fait vécu la semaine dernière dans une classe de quatrième année. J'initiais les élèves (et l'enseignante!) à Squeak. Après ma présentation très générale du logiciel (les tiroirs, la construction d'un objet, le script basique qui fait avancer l'objet), j'ai laissé les élèves expérimenter.

L'enseignante et moi circulions dans le labo, prêts à répondre aux questions. Comme les élèves touchaient pour la première fois au logiciel, il était normal d'aider les élèves dans les manipulations élémentaires à acquérir.

Une main levée. Je m'approchai.
- Wow, elle est jolie ta voiture !
- Oui, mais j'aimerais qu'elle avance, comme l'exemple que vous nous avez donné au début du cours.
- Oh! Alors, tu auras besoin d'une brique. Commence par faire apparaître le halo de ta voiture.
L'enfant s'exécuta rapidement. Je suis toujours ébahi par la rapidité avec laquelle ils absorbent la technicité.
- Ok. Maintenant clique sur le petit oeil. On appelle ça le visualiseur.
Pendant ce temps, quelques élèves s'étaient déplacés vers notre ordinateur. Il y en avait quatre ou cinq qui nous entouraient. L'enseignante nous observait à distance. Mais je sentais son regard interrogateur sur nous.
- Tu vois, il y plein de possibilités qui viennent d'apparaître et...
- Oh ! je vois "dessin avance 5", fit-il.
- Exact. On appelle ça une brique. Tu peux la tester en cliquant sur le point d'exclamation à gauche.
En cliquant, la voiture avançait. Les élèves riaient. J'avais leur complète attention.
- Ok. Bien entendu, on voudrait que cela se fasse tout seul. Donc, tu dois donner l'ordre à la voiture d'avancer. Pour cela tire la brique dans le monde.
L'élève avait toujours la main sur la souris. Je lui indiquai verbalement comment réaliser la chose.
- Bravo. On appelle ça un script. Tu vois l'espèce d'horloge au centre de la tuile? Clique dessus pour exécuter ton script.
Des wow surgissaient autour de nous. Mais c'est là que l'extraordinaire se produisit.
- Hum... mais j'aimerais aussi que la voiture puisse reculer.
Je jubilais. Cet élève n'était qu'en quatrième année. Et si je me fie aux savoirs essentiels (quel concept ridicule!) du programme, j'aurais dû arrêter ici pour lui signaler qu'il devra attendre dans un an ou deux, car c'est là qu'on apprend le concept des nombres entiers. Mais, voyez-vous, pour moi les maths sont un outil pour résoudre plein de problèmes. Or ici, l'enfant avait un réel problème : faire reculer sa voiture. Du problème provenant de l'élève même émergait un besoin mathématique.
C'est ainsi qu'avec tous ses copains qui entouraient son ordinateur, cet élève a vu concrètement à quoi pouvaient servir les nombres négatifs.

Je viens d'écrire un tutoriel sur cet aspect assez basique de Squeak. C'est ici. Comme les animations sont en Flash, vous pourrez bien comprendre une partie de la puissance de Squeak sans devoir l'installer sur votre machine. Mais en tant qu'animateur du Récit, je ne vois pas comment on pourrait ne pas vouloir initier les enseignants à cet outil ! Peut-être qu'on devrait offrir un atelier d'appropriation de Squeak à la prochaine rencontre nationale ? Seriez-vous preneur ?

Pour ceux d'entre vous qui aimeraient voir comment des élèves peuvent bâtir un questionnaire interactif, j'ai écrit un tutoriel qui explique la chose. C'est là.

Si vous désirez participer à la communauté québécoise Squeak, rien n'est plus facile : suivez ce lien.

Un grand merci au RecitMST d'héberger ce projet.

Issue time18:13, par Pierre Lachance  
Catégories: B2evolution

Afin de pouvoir exploiter les nouvelles fonctionnalités de b2evolution, le moteur de notre blogue, nous avons passé à la version 1.8.2 de l'application.

Il est donc possible que l'on vous demande de confirmer votre compte lors de votre prochaine connexion dans la section admin de l'outil.

Des ajustements au thème seront également réalisés au cours des prochains jours. Si vous découvrez des bogues, contactez-moi: pierre.lachance@recitmst.qc.ca

Issue time09:03, par Pierre Lachance  
Catégories: Logiciels

Scribus, vous connaissez? Non! Je vous propose de consulter ce document construit pour un atelier de l'AQUOPS sur la construction d'un journal.

Wow! Ce pdf construit avec Scribus, OpenOffice.org et Gimp (trois logiciels libres Win, Mac, Linux) donne le goût de se faire un journal. Un document que je considère comme très pro. Faut le voir pour le croire ;o)

Merci à Louis Desjardins et Robert Gaudet pour ce magnifique document.

Bonne lecture! Et en espérant que ça devienne de l'écriture.

Issue time14:14, par Pierre Lachance  
Catégories: Logiciels, Formation, Partage, Veille

Suite à des discussions très intéressantes sur la liste du RÉCIT, il est venu à l'esprit de mon collègue Pierre C d'installer Moodle (un outil de formation à distance basée l'approche socio-constructiviste) afin d'aider celles et ceux qui ne peuvent se déplacer «vers» les formations réelles à s'approprier du contenu/outils/démarches...

http://recit.org/formation/ est alors né. Une douzaine de personnes se sont inscrites dans l'outil (et ce malgré le fait que les formations n'ont pas de contenu!) en 24 heures!

Cet outil comporte des «modules» qui permettent aux apprenants de «suivre» un cours:
-Clavardage
-Forum
-Questionnaire
-Partage de fichiers
-Sondage
-Coconstruction de texte (un petit wiki)
-etc.

Attention! Tout le monde s'approprient l'outil en ce moment, donc soyons patient pour les résultats SVP. Mais selon ce que j'ai vu de l'outil, ce serait très intéressant de pouvoir accompagner des gens dans l'appropriation de certaines applications (comme les gestionnaires de contenu, les blogues, Moodle...).

À suivre...

Issue time10:28, par Pierre Lachance  
Catégories: Logiciels, Réflexions, Veille

Un billet de M. François Guité me rappele cette discussion débutée par Gilles il y a quelque temps.

Le «social bookmarking» (à traduire) est un autre effet (site dynamique, blogue, wiki...) des applications dynamiques sur le web. Le concept est simple, les internautes (désirant toujours partager davantage) utilisent un outil web (disponible à tous) pour gérer leurs signets. Ce qui a pour résultat d'offrir une banque de liens toujours plus complète et qui se «valide» (attention à la validation ;o) ) avec le temps (si plusieurs utilisateurs ont comme signets http://monadresse.qqc pour le mot clé patate, on peut dire que cette adresse doit être intéressante pour se faire une poutine ;o) ).

Voici quelques caractéristiques intéressantes d'un tel outil (en plus de l'idée principale qui est le partage):

  • il permet d'avoir accès à ses signets de partout (très utile pour ceux qui n'ont pas de portable à eux).
  • il permet d'avoir des fils RSS sur divers éléments (sur tout le site, sur un mot-clé en particulier, d'un utilisateur précis (ex.: RÉCIT MST))
  • il affiche les mots-clés les plus populaires

Question: serait-ce un projet intéressant de mettre en place un outil semblable à http://del.icio.us:

  • en français;
  • sous licence GPL;
  • qui aurait pour but de répertorier des liens pédagogiques sous une licence libre (on pourrait mettre la base de données en téléchargement sur le web à tous les mois par exemple afin qu'elle soit pérenne);
  • ouvert aux internautes (élèves, éducateurs...)?

Sous-question: est-ce important d'avoir une telle banque de liens? Pour ma part, jusqu'à présent je n'avais pas vu l'utilité de faire des liens sur mes sites web, mais je dois avouer qu'avec l'idée de partage, des mots-clés... je me laisserais peut être tenter si je ne suis pas seul dans l'aventure ;o)

Issue time09:36, par Pierre Lachance  
Catégories: B2evolution

Bonjour à vous.

Un petit mot pour vous signaler que je viens de mettre à jour l'application utilisée pour le présent blogue. Donc si vous remarquez que quelque chose ne fontionne pas (plus), contactez-moi.

Voici les nouveautés sur cette version (la 0.9.1).

De plus, j'ai joué un peu dans les thèmes afin d'améliorer la navigation/affichage/francisation. Pour en savoir plus.

Issue time09:22, par Pierre Lachance  
Catégories: Logiciels

*Certains ne jurent que par eux.
*D'autres ne les voient que comme un autre outil.
*Enfin quelques-uns les détestent.

Une définition de Gilles.

Où me situe-je? Je crois qu'un outil ne peut pas être mauvais en soit. Mais son utilisation oui. Offrir un outil de courriel, un agenda, un bloc-note, un espace disque... aux élèves c'est bien. Mais obliger les employés/élèves à publier leur travaux à «l'intérieur» du portail, ce n'est pas ce qu'on peut appeler du partage!

Je crois qu'en voulant copier les portails d'entreprises, la pédagogie sera perdante.