image/svg+xml Trois méta-portes MétaTIC CC by-nc-sa Pierre Lachance octobre 2012 Pour utiliser les TIC comme catalyseur à l'apprentissage Pistes de réflexion métacognitives avec les TIC Intersection Il est rare que l'outil TIC ne fasse qu'une seule porte à la fois! Effet-miroir Les TIC peuvent renvoyer de l'information neutre à l'apprenant, par exemple une vidéo (ou fichier audio) de sa performance, un outil d'aide à l'écriture (comme Antidote), le résultat de la programmation (ex.: Scratch), etc. Traces Plusieurs TIC laissent des traces du processus de l'apprenant (de sa démarche, des techniques utilisées...), comme l'historique des Google Document ou de Epad, le protocol;e de construction de Geogebra, des «scripts» de Scratch, etc. Question On peut questionner les élèves avec des formulaires/sondages, avec un blogue ou microblogue, courriel, document partagé (ex.: Google Document), etc. Trois méta-portes MétaTIC
image/svg+xml image/svg+xml image/svg+xml image/svg+xml image/svg+xml image/svg+xml image/svg+xml image/svg+xml CRDP Académie de Versailles Réalisé avec le logiciel Images Actives édité par le CRDP de l'académie de Versailles. Développement : Joachim DornbuschErgonomie : Aurélie Chauvet, Abder Imine,Marie Persiaux, Isabelle PeruchoGraphismes : Wahid MendilCopyright (c) 2011 Centre régional de documentationpédagogique de l'académie de VersaillesImages Actives est un logiciel libre; vous pouvez le redistribuer et/ou le modifier selon les termes de laLicence publique générale (GNU). image/svg+xml image/svg+xml