Catégorie: "Partage"

Issue time11:46, par François Rivest  
Catégories: Partage

Le site Wordle propose de faire un "nuage de mots" à partir d'un texte copié-collé ou encore d'une adresse web. La nôtre, recit.org, donne ceci:

Issue time20:12, par François Rivest  
Catégories: Bloguons, Partage

C'est un défi personnel pour l'année scolaire 2008-2009. M'alphabétiser le visuel un brin. En effet, je suis un de ceux qui préfèrent les lettres au lieu des couleurs, des formes, des photos, des flèches et des codes de couleur. Quand j'utilise les caractères gras dans un texte, j'ai l'impression d'avoir communiqué visuellement. Voilà, c'est fait pour ce billet.

Depuis longtemps, je me fie aux autres qui ont du goût. Je dis toujours que ce sont les "madames du magasin" qui choisissent mes vêtements. "Puis-je vous aider mon petit monsieur?" La réponse est invariablement: "Oui. Déserpérément. Je n'ai aucun goût. Vous avez 15 minutes pour me trouver 3 pantalons, 3 chemises, 3 paires de bas, une ceinture. Je n'essaie qu'une pièce dans tout ça et je vous interdis formellement de m'en balancer une par-dessus la porte de la cabine. Go, le compteur tourne depuis que je suis sorti de l'auto."

Bon. En faisant le tour de mon agrégateur de nouvelles du moment, Google Reader, j'ai vu un bloguiste parler de "visual litteracy". La dame semble être dans la même situation que moi. Ce sera mon point de départ pour m'alphabétiser le visuel. Voici le lien:
http://joanvinallcox.wordpress.com/2008/07/16/visual-literacy-visual-thinking/

Pour suivre ma cueillette de liens ou même pour y participer, voici une portion de mes signets colligés avec del.icio.us avec le tag littératie_visuelle: http://del.icio.us/recitfr/litt%C3%A9ratie_visuelle

Issue time10:45, par  
Catégories: Bloguons, Partage

Lien: http://edu.csdufer.qc.ca/voymai/?var_mode=recalcul

Le 3e cycle de l'école Maisonneuve de Sept-Îles, incluant mon garçon, a fait un voyage culturel à Montréal. Une aventure de 5 jours loin de la routine, de la maison et ... de papa et maman &#59;). Mais plein de découvertes comme le Biodôme, plein d'adrénaline comme la Ronde et plein de partage comme... dans SPIP!


Hé oui! Les élèves ont écrit des articles racontant leur vécu...pendant le voyage et non pas sur la traditionnelle feuille de papier ou dans un carnet de bord...mais dans un site web aménagé pour la circonstance par votre humble serviteur.

Retour en arrière...

Lors de la première rencontre d'information aux parents, l'enseignant de mon fiston (je peux dire fiston puisqu'à l'époque il n'avait pas encore 12 ans) me demanda s'il était possible de graver un CD de photos pour garder un souvenir du voyage.

Dans ma tête de RÉCITman, je trouvais ça un peu simpliste...du tac au tac, je répondis...pourquoi pas un site WEB :idea:

Depuis un certains temps, je cherchais une façon de m'approprier les fonctionnalités de SPIP en WEB 2.0 et pas seulement d'une façon traditionnelle...puis de provoquer une réflexion auprès des enseignantes et des enseignants de ma CS par rapport à une utilisation pédagogique d'un site WEB et pas seulement un lieu pour déposer les leçons de la semaine :-/.

Mon idée était faite. Les élèves vont raconter au monde entier leurs aventures, ou petites visites, à la fin de chaque journée sur le futur site de leur voyage. Et pourquoi pas aussi s'en servir pour afficher l'itinéraire du voyage.

Je me retrouve donc, du 9 au 13 juin, dans une chambre d'hôtel au centre ville de Montréal avec 4 portables (CS et privés)...mais les journées sont longues et mes copains et copines du 3e cycle n'ont pas l'énergie pour écrire à 10h et + le soir...qu’à cela ne tienne, la rédaction se fera le lendemain matin.

Et moi, pendant ce temps, je planais...Je savourais ces moments!

Au total, nous avons publié une quinzaine d'articles...et pas en langage de clavardage, mais en vrai (sic!) français s.v.p. Je trouve ça bien compte tenu qu'aucune évaluation des écrits n’était au programme.

Les profs et les élèves ont aimé l'expérience. Même les parents, qui ont pris la peine de répondre aux articles de leur progéniture, semblent avoir appréciés cette nouveauté.

Maintenant que la preuve est faite, la prochaine étape sera de motiver des enseignantes et des enseignants à l'utiliser comme outil pour garder des traces du développement des compétences...en classe.

Là je ne parle même pas des TIC, parce que c'était tellement facile pour mes amis de 5e et 6e année et écrire un texte dans une fenêtre WEB qui ressemble presque à un page de cahier "Canada"...que le développement de la compétence TIC n'était pas présente pour cette activité....même si l'ordinateur était un outil essentiel dans cette aventure.

À oui...voila l'adresse : Voyage, 3e cycle Maisonneuve

Issue time08:54, par Pierre Lachance  
Catégories: Réflexions, Partage

Lors de ma consommation de RSS matinale (riche en fibre ne vous inquiétez pas) j'ai lu ce billet (Ze Cool Blogue) et regardé le vidéo.

ns notre travail de catalyseur de changement. Il reste du travail ++
Issue time13:31, par  
Catégories: Partage

Source: François Guité
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Perles du Webmestre pédagogique!

1. S'aventurer seul sur Internet

S'aventurer seul sur Internet ou le petit chaperon techno à la merci du grand méchant web...

Que permettez-vous à vos enfants de faire sur Internet? Sont-ils exposés bien malgré eux à un type d'éducation qu'ils ne devraient pas recevoir?...

2. Une activité de recherche sur Internet

"Premièrement, je fais une petite recherche sur Internet, histoire de vérifier si le contenu que nous allons découvrir est adéquat et s'il est possible de trouver des informations intéressantes..."

3. Préparons ensemble une leçon sur Internet

Voici comment préparer une leçon sur Internet. Ce que nous allons écrire, ce sont les informations qui vont servir à orienter les enfants dans leur recherche sur Internet. Si vous n'avez pas préparé d'activité comme celle-là, voici votre chance de le faire...

4. Comment préparer un navigateur pour vos élèves

Le but: encadrer et simplifier la navigation sur Internet.

Quand on utilise régulièrement un laboratoire informatique ou des ordinateurs portables, il devient important de configurer notre navigateur pour bien accueillir nos élèves. Vous simplifierez ainsi votre travail puisque les enfants sauront toujours où ils doivent se rendre. Je trouve qu'en procédant ainsi un navigateur passe de simple logiciel pour aller sur Internet à outil pédagogique pour une navigation scolaire de l'Internet...

5. Comment sécuriser les recherches de vos élèves

Voyons d'abord les sites de recherche Google et Altavista. Ces deux sites permettent de chercher des pages web et des images. On peut également chercher des cartes, des actualités, des livres, des vidéos et même des blogs. À partir d'un simple mot, on peut trouver des informations dans chacun des domaines énumérés précédemment...

Issue time15:41, par Pierre Lachance  
Catégories: Logiciels, Partage, Veille

Il y a de ces jours qui nous apportent bien du plaisir. En tout cas, plus que d'autres :>

Mathématique avancée

D'abord, suite à nos formations et travaux dans Scratch, Gilles m'a fait vibrer en créant un petit script qui démontre comment on peut travailler des concepts mathématiques et scientifiques dans Scratch. Voici la ligne (qui a été séparée ici en deux pour l'affichage) qui me rend heureux:

deplace x
deplace y

Mais qu'est-ce? On simule, à l'aide des bonnes vieilles formules de physique, la trajectoire d'une balle dans un champ de gravité. On décompose la trajectoire en X et Y. Si un élève programme un tel script, il comprend très bien ce qui se passe pour un corps en chute libre.

La position en x varie selon cette formule:

deltax

Alors que la position en y varie selon celle-ci (on a de la gravité donc une accélération de -9.8 m/s2

deltay

Mise à jour: (ajout de la citation trouvée sur http://www.gilles-jobin.org/citations/ )

Je suis toujours surpris de rencontrer des jeunes gens de 20 ans qui ne savent pas programmer. Je crois qu'il leur manque une qualité essentielle pour percevoir la merveilleuse simplicité du monde. L'informatique devrait être une matière fondamentale au même titre que les langues ou les mathématiques. Nous devrions tous savoir écrire, compter et programmer, sinon nous ne pouvons plus comprendre le monde et nous y épanouir.
- Pour moi, écrit le mathématicien Gregory Chaitin, vous ne comprenez quelque chose que si vous êtes capable de le programmer. (Vous, et personne d'autre !) Autrement, vous ne le comprenez pas vraiment, vous pensez seulement que vous le comprenez.
Thierry Crouzet (Le peuple des connecteurs, p.98, Bourin éditeur, 2006)

Publication de document

Ensuite, afin de faciliter l'appropriation du logiciel, j'ai rassembler les morceaux du wiki dans un seul document à imprimer.

J'ai alors découvert (je connaissais l'application Web 2.0 mais ne l'avais pas vraiment expérimentée) Scribd (iPaper). Une application qui crée avec les documents de divers formats un fichier Flash facilement intégrable dans une page web.

Rapide (plus que le lecteur pdf), très «clean», on peut rechercher dans le texte, afficher toutes les pages, voir en forme de livre, etc.

Scribd permet de télécharger le document sous divers formats, et ce même si vous n'avez publié que la version OpenOffice par exemple.

Vraiment, beaucoup de plaisir.

Issue time15:27, par  
Catégories: Partage, Veille

Notes personnelles:

Atelier animé par Sébastien Stass et Renaud Boijoly.

Il s'agit d'un atelier promotionnel de la Cie Apple.

Sébatien débute sa présentation avec la Vidéo: Comme hier

Sébastien parle du concept de "Ordinatie tempérée"; ça pique ma curiosité.

Présentation de la situation d'apprentissage "Dans ma cour".

Autre projet: "Retroussons nos manches". Il s'agit d'un wiki de suggestions qui est temporaire :(

Projet "Dans ma cour"(3e cycle primaire - 1er cycle secondaire):

Plan de la cour d'école à l'échelle
Recenser le nombre d'arbres
Diamètre et hauteur des arbres (estimation - mesure de l'ombre des élèves comparé à celui de l'arbre)
Recenser 4 organismes vivants
Compilation et présentation
Enregistrement audio (Publicité qui utilise une partie des données recueillies)

Présentation des applications de Apple qui ont servies à la réalisation du projet.:lalala:
C'est possible de réaliser le projet avec des logiciels équivalents.&#59;D

Issue time15:59, par  
Catégories: Bloguons, Partage, Veille

Marie-Claire Roy m'en a parlé la semaine dernière sur Facebook en spécifiant qu'il s'agissait d'une application géniale.

Cet après-midi, en musardant dans ma vitrine professionnelle, j'ai découvert une utilisation originale de Voki sur le Site Web du Service national du RECIT, domaine du développement professionnel.

Léa, personnage fictif, explique le fonctionnement des fils RSS.

Bravo à Bertin pour l'utilisation originale qui m'inspire.

Mise à jour: J'ai ajouté mon avatar ici et ici

Issue time16:48, par Pierre Lachance  
Catégories: Partage

Pierre Couillard a trouvé cette page qui présente 20 Conseils pour favoriser le développement professionnel des enseignants.

Martin Bérubé a eu le réflexe (très bon en passant, car il suit les conseils # 14, 15 et 16) de placer les points sur une page wiki afin de les traduire.

Martin Bérubé, Judith Beaudoin, Emilie Ogez, Danielle Beauséjour et moi-même avons traduit/corrigé la page.

J'ai ensuite publié la traduction (du 28 mars 2008) sur le Blogue EAP.

Voilà un bel exemple de collaboration à l'aide des TIC.

Mise à jour du 29/03/08: Martin avait publié les conseils le 7 mars ici.

Issue time20:25, par François Rivest  
Catégories: Partage, Veille

J'avoue! Au printemps 2007 alors que les collègues de la région de Montréal proposaient de faire une activité de géocaching pendant le Camp TIC, j'étais TRÈS méfiant. C'est quoi le côté pédagogique dans ça?!? Il n'en demeurait pas moins que la direction régionale nous accordait un beau budget et qu'une partie a servi à acheter un modèle simple de GPS pour chaque CS de l'île. Dire qu'on a de la misère à équiper les écoles avec des souris! Entéka...

Une fois au Camp TIC, on a eu la visite d'Éric Godbout, du RÉCIT local à la CSLA. Lui, le géocaching il en mange! Il a conduit une activité pour nos participants qui les a rendus complètement galvanisés. Un succès!

Le GPS qui revenait à ma CS a ramassé la poussière quelques semaines. Je l'ai prêté à une école primaire spécialisée en éducation physique et ils ont bien aimé pendant le Cross country.

Lors de la dernière réunion du Comité de liaison du RÉCIT, j'ai revu Éric. En sortant du bunker du MELS rue Fullum, nous avons marché ensemble vers le métro Papineau. Je retournais chez moi à Montréal-Nord et lui allait prendre l'autobus vers l'aéroport. Avec encore quelques heures à tuer avant son départ, Éric avait relevé quelques géocachettes autour du bunker et de la station de métro. "Tu viens avec moi François?" Que dire d'autre qu'okédou? En plein Village gai, Éric et moi sommes partis à la recherche d'un objet géocaché. Le GPS d'Éric nous a menés jusqu'à un petit parc. Nous avons cherché mais rien trouvé. Je n'arrêtais pas de penser que mes propres enfants auraient KA-PO-TÉ de vivre cette aventure, même infructueuse. C'est comme ça la "vraie" chasse au trésor, Papa.

Aujourd'hui, premier jour du printemps, j'ai lu un peu de documentation pendant une vingtaine de minutes. Avec un fil USB, j'ai téléversé des coordonnées de géocachettes près de chez moi dans le petit GPS du bureau. Destination: le Centre de la Nature à Laval.

Ma blonde, nos trois enfants et moi avons adoré notre expérience. Je crois maintenant fermement qu'il y a une belle place pour les GPS dans les écoles et dans la vie commune du RÉCIT. Je vous épargne la définition officielle. Wikipédia se casse le bécik pour nous l'expliquer ici: http://fr.wikipedia.org/wiki/Geocaching

Pour une petite tranche de notre première expérience, je vous invite à vous taper une petite vidéo maison. Merci infiniment à Éric pour les belles années d'aventures qui nous attendent!