Blogue du RAEQ

Dans un commentaire sur les tableaux interactifs, Jacques Cool me fait réaliser l’ampleur du marketing que déploient les compagnies de matériel didactique. Tout l’argent investi en éducation représente une cible de choix pour l’entreprise privée, malgré la pauvreté des écoles en comparaison des hôpitaux. Il n’y a pas de mal, bien sûr, à ce que les compagnies inventent de nouveaux produits. Je m’inquiète cependant de les voir vendre leur salade aux gestionnaires, eux qui ne démontrent pas toujours la plus grande vision pédagogique dans l’achat du matériel.

Parmi les problèmes qui calent l’éducation, il faut souligner le fossé entre le pouvoir administratif et le savoir pédagogique. Les commissions scolaires, notamment, sous la férule des commissaires, prennent des décisions en fonction d’une conception archaïque de l’apprentissage. Le MELS ne fait mieux en limitant le matériel didactique relié au renouveau pédagogique aux manuels imprimés. Il faut trouver une façon de faire migrer les budgets de matériel didactique vers les utilisateurs, tout en les rendant imputables des dépenses.

En complément du commentaire de Jacques, Gilles Jobin, qui n’a va pas par quatre chemins dans son évaluation du tableau interactif, confirme que l’enseignement centré sur l’élève (ou le paradigme de l’apprentissage) est un concept encore bien mal compris.

(Billet retranscrit d'un blogue personnel, suivi d'un commentaire fort intéressant de David D'Arrisso, du CSE, sur le phénomène du 'school improvement industry'.)