Atelier juin 2011

TBI et apprentissage
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Former le personnel enseignant à l’utilisation du TBI en classe dans le paradigme de l’apprentissage: le défi qui nous attend.

Animateurs: Richard Ayotte, Pierre Lachance, Daniel Ricard

Description


Le TBI, on le sait déjà, n’est qu’un (autre) outil technologique qui s’ajoute à la liste des outils technologiques exploitable en éducation. Puisque ce dernier entre massivement dans les classes, il nous semble intéressant de regarder la posture que doit prendre le formateur conseiller pédagogique pro PFEQ. La question à se poser: comment aborder la formation au TBI (ou autres TIC) auprès des enseignants afin d’éviter de renforcer le paradigme de l’enseignement.

Note:

Odre du jour


  1. Bienvenue et test de caméra
  2. Buts de l'atelier et mise en garde
  3. Propositions des animateurs
  4. Les indices
  5. Les actions
  6. Retour et suite


Stratégies d’attaque:

  1. Quelles sont les indices qui me permettent de reconnaître un enseignant qui exploite le tableau dans la perspective du paradigme de l’enseignement? Énumérez des exemples concrets.
  2. Comment ébranler les pratiques d’un enseignant qui s’apprête à exploiter le tableau comme outil d’enseignement?
  3. Quels sont les indices qui me permettent de reconnaître un enseignant qui exploite le tableau dans la perspective du paradigme de l’apprentissage? Énumérez des exemples concrets.
  4. Comment renforcer les pratiques d’un enseignant qui exploite le tableau comme outil d’apprentissage pour ses élèves?

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Grains de sable


  • Le C de RÉCIT = compétences, pas connaissances
  • Il y a le tableau tactile, le projecteur, le tébéiciel, et les autres logiciels.
  • L'intention première, il faut la trouver.
  • De toute évidence, ce n'est pas évident!
  • Verrons-nous apparaître des fichiers «Notebook» (ou autres) «teacher-proof» (déjà tout fait, un peu comme les Adibou ou manuel scolaire)?
  • Former c'est, entre autres, rendre autonome.
  • Un premier pas, oui, mais vers quoi?
  • Le TBI, dans les mains d'un prof fan de magistralité, ne fera pas de lui un pédagogue extraordinaire. L'outil est une invitation. Pas un acteur. (lu sur Twitter à propos de l'IPad)


somme handout

pas une pyramide handout