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Intégration des TIC
selon Joseph Deneault, Djeault, DjO


En cours de rédaction, ce 2007mai16-17-18 ... ----- >

en réponse aux six questions de Gilles Jobin

Question 1. Décrivez au moins cinq @CTIONS (préférablement une dizaine) illustrant que vous intégrez les TIC dans votre vie. Par votre vie, j'entends aussi bien votre vie professionnelle que personnelle. Si possible, hyperliez vos actions.

Question 2. Pour chacune de ces actions, dites pourquoi il s'agit bien d'une intégration des TIC en dégageant ses caractéristiques : - caracterisTIC

5 @CTIONS DIC@T :: @CTION I Dic@t.

DjoOLS BL@CK ::
9 + Outils d'écriture Wiki Web Writing Tools

Les quatre « f@vicons » du haut, de gauche à droite, donnent @ccès à un correcteur de l'anglais, à un correcteur du français, à un @ide-mémoire xHTML et aussi, à un chronomètre. À la deuxième ligne, "Pop" ouvre une mini fenêtre popup, DJOOLS BL@CK, comme celui-ci à gauche ; au centre, ce favicon lie à un réveille-m@tin ; pour ce qui est de "m@il", il donne @ccès au système pour envoyer un « courriel » à Joseph Deneault, Djeault, DjO, l'@uteur de Djools Bl@ck. À la troisième ligne, le favicon « CONJUG » permet d'@ccéder à deux conjugueurs, l'un, en français, et l'autre, en espagnol ; au centre, « TRADUIRE » donne @ccès à un tr@ducteur multilingue; finalement, rainbow.gif, le petit bl@c arc-en-ciel, f@cilite le choix de codes HTML hexadécimaux, dans une p@lette de 4096 couleurs...

The four top row "f@vicons", from left to right, give @ccess to an English Corrector, a French one, an @ide-mémoire xHTML and a stopwatch. At the second line, "Pop" opens a tiny popup window, DJOOLS BL@CK, as this one above, on the left; at the center, this favicon links to an alarm clock; as for "m@il", it alllows @ccess to a system to send an "em@il" to Joseph Deneault, Djeault, DjO, the @uthor of the Djools Bl@ck. In the last row, the favicon "CONJUG" gives @ccess to two "conjugators", a French and a Spanish one; at the center, « TRADUIRE », to translate, allows re@ching a multi-lingual tr@nslator ; finally, rainbow.gif, the r@inbow block, e@ses choosing hexadecimal HTML codes, in a p@lette of 4096 colors...

To recre@te DJOOLS BL@CK's above iframe,
use this HTML code:

<iframe src="http://djo.ca/djools.html" frameborder="0" height="122" width="122"> </iframe>

S'INST@LLE FACILEMENT DANS LE MENU VERTICAL D'UN BLOGUE
EASILY INST@LLED IN A BLOG'S VERTICAL MENU
Voir, par exemple :
http://blog.djo.ca

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  • DjO 2007jun27, 2007oct11, 2007oct16.


  • caracterisTIC
DJooLS Sh@Ring
Ma première (ou plutôt dernière) @ction, la cré@tion de "djools".html, comme dans "jewels", "tools" et « DjO », implique la maîtrise du HTML, ou XHTML, et des javascript, ainsi que la volition de p@rtager ses conn@issances et de f@voriser l'écriture Web, en anglais, en français, ou en xHTML...


@CTION II DIC@T
Inst@ller, r@masser @grégateurs de NeWs @ggregators

Grâce à mes deux @grégateurs, dont celui-ci, chez http://bloglines.com, et celui que j'ai ouvert chez http://rojo.com/login, je peux suivre deux douzaines de blogues et wikis, la plupart à saveur pédagogique, ou scolaire... Surtout pour découvrir mon deuxième @grégateur, j'ai dû faire une recherche informelle que je décris et explique dans cette p@ge de mon Wiki

  • caracterisTIC
aggregators

@CTION III DIC@T. CRIER
Coll@borer, Rétro@gir, Informer, sInformer, Encour@ger
RéÉvaluer, Responsabiliser, R@ssembler, Régir, R?

  • caracterisTIC
    @spect + hum@in
    Coll@borer, commenter dans plusieurs Wikis, blogues, blogs ; rétro@gir, selon les écrits et son temps ; informer et s'informer, encour@ger, réév@luer, respons@biliser, r@ssembler, régir ses esp@ces...

@CTION IV DIC@T .
@spirer aux normes W3C, Web, Wise, XHTML, HTML, CSS

  • caracterisTIC (inhérentes)
    @spect + teknik

@CTION V DIC@T . ëTendre la m@in tendrement


  • caracterisTIC
V. ëTendre la m@in tendrement
P@r mes dom@ine, wiki, blogues, blog, sites Web statiques,
je publie de façon plutôt ép@rpillée, mais tout de même org@nisée ; mon premier site Web, 2000, est ma g@llerie d'@rt : ça fait longtemps que je veux la rénover, restaurer, avec tout ce que j'ai intégré depuis 2000 : le temps me manque !




Question 3. À partir de vos actions, donnez une définition de l'intégration des TIC.

Savoir @gir...



Question 4. Faites ensuite un parallèle avec les enseignants en vous demandant si un enseignant qui intègre les TIC devrait le faire dans le même esprit que vous le faites par vos actions.



Question 5. Décrivez ensuite un élève qui intègre les TIC et expliquez, s'il y en a, les différences entre les actions de cet élève et vos actions.

EXEMPLE d'un blogue d'élève du QC, Tommy C. 14 ans,

INTÉGR@NT LES TIC @ + plein


EXEMPLE d'un Wiki de France, h@bité par des élèves du « primaire » et leur enseignant,

INTÉGR@NT LES TIC @ + plein


EXEMPLE des blogues du PEI de La Rochebelle, h@bité par des élèves du « secondaire » et leurs enseignants.

INTÉGR@NT LES TIC @ + plein




Question 6. Finalement, tentez d'expliquer la différence, s'il y en a une, entre les TIC et les TIC scolaire.

@ suivre



--DjO 2007mai16-17-18



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