Catégorie: "Veille techno-pédagogique"

Environnement d'apprentissage sauce Web 2.0

Juin 15th, 2008

Florence Meichel m'a indiqué la piste ce matin!

Cela fait maintenant deux ans que je cherche la recette. Je crois que je suis enfin sur une bonne piste à la vue de la proportion d'élèves de ma classe de seconde qui n'est pas très portée vers les mathématiques mais qui a noté spontanément l'adresse du lien dont je vais vous parler tout de suite.

Tout d'abord, j'ai cru reconnaitre un EAP! Mais, ce n'est pas le cas. Il s'agirait plutôt d'un espace d'apprentissage collaboratif. Mais, je n'ai pas assez fouillé la solution proposée. Comme l'EAP, il s'agit d'un amalgame de solutions au lieu d'un portail homogène qui permettrait de faciliter l'enseignement/apprentissage de la mathématique dans un contexte que je qualifierais de socioconstructiviste.

En fait l'idée est simple à mettre en oeuvre, une fois qu'on l'a trouvée, tout cela parait d'une simplicité enfantine.

Il s'agit juste de créer un cahier de textes interactif dans un environnement disciplinaire.

On pourrait même imaginer que cet espace puisse être lié avec celui d'autres collègues de la même matière ou d'une autre matière. On pourrait même rêver à la gratuité... Et si c'était accessible !

Voici les pricipales adresses à explorer:

Pour l'univers centré autour des mathématiques, c'est ici: Les maths au Lycée!

Pour le flux du blog - cahier de textes, c'est ICI [Cahiers de texte de mes élèves] ( cliquer sur les évenements pour voir apparaître les commentaires )

Pour le partage de fichiers c'est ICI Partage de fichiers, dont des fichiers Géogebra.

Vraiment ingénieux cette utilisation de Netvibes. À suivre!

Drôle de paradoxe!

Juin 10th, 2008

Je viens de recevoir ceci par courriel:

Toujours à la fine pointe de l'innovation technologique, nous sommes fiers de vous annoncer que MesGrilles.com est désormais accessible directement sur le iPod tou ch [sic]à l'adresse suivante: MesGrilles.mobi

C'est simple, aucune installation! Avec un accès Internet sans fil (WiFi), seuls le code d'accès et le mot de passe sont nécessaires. Plus besoin de cahier de consignation, d'imprimer des grilles d'observations, tout peut être noté directement en ligne avec le iPod touch.

Voici ce que l'on écrit sur le site Web de l'organisation:

Directement en ligne, au bout des doigts vous pouvez accéder à : MesGrilles.mobi.

Effectivement le nouveau iPod touch de Apple vous permet d'accéder au site Mesgrilles.com.

1. Vous accédez aux grilles que vous avez créées sur le site et à vos listes d'élèves.
2. Vous consignez vos observations en ligne.
3. Sur le site, vous pouvez consulter et récupérer vos données en tout temps.

C'est simple, vous n'avez rien à installer, vous avez besoin seulement de votre code d'accès et votre mot de passe. Plus besoin de cahier de consignation, d'imprimer des grilles d'observations, tout peut être noté directement en ligne avec le iPod touch.

Allons-nous voir apparaître une utilisation discriminante de la technologie?

Sera-t-il interdit aux élèves d'utiliser la technologie pour réaliser des apprentissage et, en même temps, sera-t-il permis aux enseignants d'utiliser la même technologie pour enseigner?

J'ai bien hâte de voir l'orientation que les écoles et les services informatiques des commissions scolaires (en tant que responsable de la gestion de l'accès au lien Internet sans fil et aussi comme responsable de la gestion des données nominatives numériques de leur organisation) prendront à ce sujet.

Une salle de rédaction en logiciels libres - Atelier 2209

Avril 3rd, 2008

Notes personnelles:

Animateur: Patrick Beaupré, École Amos, Montréal-Nord et École Ferland de Saint-Léonard. Ce sont des écoles de raccrocheurs.

Présentation de la vidéo de Sébastien Stasse "Comme hier" (Encore une fois, et c'est tant mieux!).

Présentation de la philosophie des logiciels libres et des raisons qui motivent le choix de ceux-ci.

Logiciels libres et pédagogies: Pourquoi?

* Utilisation du CD de Colibris (GRICS)
Les élèves ont légalement installés les logiciels sur leur ordinateur à la maison. L'enseignant (l'animateur) éduque donc ses élèves aux droits d'auteur et à l'utilisation légale des TIC.

Belle comparaison: Est-ce que le patissier du restaurant donne sa recette lorsqu'il vous sert une portion de son gâteau?

Réflexion personnelle
: Le discours du "logiciel libre" poursuit tranquillement, mais inéluctablement son chemin en éducation.

Deux règles dans sa classe:
- Vous ne remettez rien que ne ne pourrais pas montrer à votre mère.
- Pas d'armes

Avec cette clientèle, il faut être prêt à faire face à la musique; avoir une bonne zone de confort pédagogique.

Tout d'abord, l'apprentissage du traitement de texte Open Office par la réalisation d'un travail de recherche en insérant des images et des tableaux.

Par la suite, réalisation d'une présentation et enfin, ils dictent une nouvelle avec Audacity.

L'enseignant termine en proposant un montage avec Movie Maker.:oops: Constat! L'enseignant a une bonne "autonomie professionnelle" puisqu'il a fait le choix d'utiliser des logiciels libres de droits; il a l'autonomie professionnelle de choisir son matériel didactique.

Autres projets:

- Réalisation de bandes dessinées grâce au traitement de texte et un logiciel de traitement de l'image.

- Réalisation d'un film à partir de la bande dessinée.

- Pour faire l'apprentissage de GIMP, il faut qu'ils fassent un montage avec leur figure qu'ils superposent à une vedette.

- Réalisation de publicités: Réaliser une pub avec les calques dans GIMP.

- Utilisation de jamendo.com et de Free play Music:roll: pour faire des montages audios.


Note importante
: Free play music autorise l'utilisation des trames sonores mais uniquement dans l'école. Ça coute 125$ par année pour une utilisation sur un site Web :-/

Addenda: Blogue de l'enseignant

Du tableau noir au "cyber-tableau" - Atelier 1105

Avril 3rd, 2008

Il s'agit de notes prises lors de l'atelier.

Atelier présentant une expérimentation de Skype à la Commission scolaire de Pierre-Neveu.

Alain Pothier, animateur au Service local du RECIT.
Myriam Thomas, enseignante au primaire à l'École St-Eugène.
Janick Fleurant, enseignante

Il s'agit d'un projet en développement.

Page web du projet

Logiciel de vidéoconférence sketch pad, service inclus dans Skype.

Projet de Alain qui voulait expérimenter la vidéo-conférence en lien avec l'univers social (géographie). Le projet a ensuite évolué en mathématique et le français.

Avec ce type de projet, il arrive qu'il y ait des pépins techniques; comme avec n'importe quel logiciel.

Difficulté aussi d'arrimer l'horaire des deux classes participantes.

Difficulté de Sketch pad: Il ne faut pas oublier de cliquer les paramètres pour utiliser l'application avec Skype, sinon il n'est pas possible d'utiliser l'outil.

Les élèves ont installé Skype à la maison puisqu'il est gratuit. Il est possible de présumer qu'ils utilisent l'outil en dehors de la classe. Donc, l'outil favorise la communication et la télécollaboration; ce qui change la façon d'enseigner.

Skype demeure sécuritaire car il faut accepter d'échanger avec d'autres personnes. C'est une bonne occasion d'éduquer les élèves à une utilisation adéquate des outils de communication.

Le projet suscite la motivation des élèves et permet le développement des compétences.

Interaction intéressante entre une école de la ville et une école de la campagne.

Tutoriel sur Skype: Vodeclic.

Expérimentation: Échanges avec des élèves de la classe de St-Eugène.

Aspect intéressant pour la compétence en anglais de communiquer.

Lors de l'expérimentation, nous avons joué à "Fais-moi un dessin".
- Premier dessin: Une maison.
- Second dessin: Une voiture.

Il est possible d'installer un fond d'écran sur Sketch pad; par exemple, une carte géographique. Il est possible d'utiliser une bulle, d'identifier un édifice et de demander aux élèves de l'autre école de positionner l'édifice sur la carte.

Autre projet intéressant: Interprétation de photographie prise à des années différentes. Il est possible de demander aux élèves d'établir les similitudes (points verts) et les différences (points rouges).

Il y a quelques difficultés techniques lors de l'installation de Skype et de Sketch Pad qui est un extra. Il est possible de paramétrer Skype pour augmenter la sécurité.

L'impact du Web 2.0 en éducation

Août 23rd, 2007

Comme vous avez pu le constater à la lecture de mes billets au printemps dernier, je m'intéresse de plus en plus aux impacts du Web 2.0 en éducation et surtout à l'émergence du phénomène "Éducation 2.0".

À priori, je ne crois pas que cela va révolutionner les façons de faire au Québec; il suffit de poser un regard sur l'évolution de la "réforme/renouveau pédagogique" depuis huit ans pour en avoir la certitude. Par contre, je me dis que si le phénomène provoque tant d'engouement chez nos voisins du sud, je pense qu'il faut prendre le temps de mieux le comprendre; question de voir venir.

En réaction à mes questions, Mario Asselin à proposer de tenir une Non-Conférence "Éducation 2.0" à l'automne. Voici les coordonnées de l'évènement:

* Date de la rencontre: Samedi 15 septembre de 9 h à 16 h 30.
* Lieu: Dans les locaux de iXmédia/Opossum/Zengo, 335 rue Saint-Joseph Ouest, au 4e étage à Québec.
* Coûts: GRATUIT, chacun paye son dîner, son transport, mais le café est fourni…

N'ayez crainte! Il ne s'agit pas de partir une secte de dogmatiques! La Non-conférence "Éducation 2.0" est plutôt l'occasion de réfléchir sur le phénomène qui prend de plus en plus d'ampleur du côté anglophone, sans plus!

Au plaisir d'échanger avec vous.