Le présent site est une archive du service national du RÉCIT MST.

Politique de confidentialité
Le site web « MétaTIC » est supporté par le service national du RÉCIT dans le domaine de la mathématique, de la science et technologie (RÉCIT MST) est mis à la disposition de la population enseignante du Québec. La protection de la vie privée est une dimension importante et, (...)

Une journée d’initiation au concept de MétaTIC (métacognition et les TIC).

Une journée d’initiation à une autre façon d’utiliser les TIC en classe.

Une visioconférence autour autour du projet MétaTIC pour des enseignants en FGA.

Une journée pour s’initier aux TIC comme catalyseurs à la métacognition.

Une journée pour s’initier aux TIC comme catalyseurs à la métacognition.

Une journée pour s’initier aux TIC comme catalyseurs à la métacognition.

Voici un article (en anglais) qui présente l’intérêt d’un mocroblogue (comme Twitter) pour la métacognition.
Twitter as a Metacognitive Support Device
Bonne lecture !

Par Sébastien Hamel : Une application 2.0 (rien à installer, juste se créer un compte) qui permet de laisser des commentaires sur certaines parties d’un fichier audio.

Une journée pour s’initier aux TIC comme catalyseurs à la métacognition.

Un fichier pour expérimenter la synthèse vocale et la prédction de mots.

Vidéos présentant des outils méta.

Une journée de formation à propos de la métacognition favorisée grâce aux TIC.

Voici un exemple de texte d’élèves que l’on peut analyser de façon métacognitive grâce à l’outil Wordle.net. La terre, comme il est belle maintenant
As-tu déjà penser que cette petite, petite bout de papier que tu as lancer par terre va faire un grand différence ? Mais, oui ! Écoute et je vais te dire (...)

Exploiter les TIC pour produire, c’est bien. Les exploiter pour apprendre, c’est mieux !
Ordre du jour Bienvenue Buts de la rencontre Avant de débuter, on vous questionne Trois portes, une intention : métaTICer Schéma de base du projet Activité TIC dans ma poche Quelles TIC, selon vous, peuvent (...)

Voici quelques informations concernant l’offre de formation conjointe (service national en Adaptation scolaire et service national mathématique, science et technologie) sur le sujet de la métacognition favorisée par l’intégration des TIC.
Pourquoi de la métacognition ?
Selon une recherche regroupant (...)

Selon une recherche regroupant des données colligées sur 50 ans, Wang, Haertel et Walberg (1993) ont établi que les processus métacognitifs sont, tout juste derrière la gestion de classe, l’élément qui influence le plus le processus d’apprentissage. Son importance est loin devant le temps accordé aux (...)

Ordre du jour Bienvenue Les formateurs Prendre des notes de votre journée Buts de la journée Compléter le formulaire avant Introduction à la métacognition, un schéma Visite du site MétaTIC et Bloom Activité portes métaTIC Activité TIC dans sa poche Pour aller plus loin Compléter le formulaire après (...)

Cet atelier s’adresse à toute personne qui utilise déjà les TIC pour soutenir sa démarche d’enseignement-apprentissage et qui, après réflexion, a moins besoin d’apprendre à maîtriser un nouvel outil ou un nouveau logiciel, mais se demande : Intégration des TIC rime-t-elle toujours avec apprentissage ? (...)

Pour vous aider à choisir une « MétaTIC » nous vous proposons de rechercher trois aspects, la possibilité de garder des traces du processus de construction, la possibilité de renvoyer un effet miroir (un écho) à l’élève, la possibilité d’aider au méta-questionnement de l’élève.
Ce schéma explicite quelque (...)

Ordre du jour Bienvenue Présentation des animateurs Intentions Formulaire méta (avant) à compléter Note : Les formulaires Google, un texte. Introduction au concepts clés Présentation de la journée La métacognition L’importance des traces L’effet miroir Outils chouchous Jean : Mes choix. Pierre : Mes (...)

La métacognition pour les enseignants ?
Nous savons qu’un enseignant métacognitif sera plus enclin à développer la métacognition chez ses élèves qu’un enseignant qui n’a pas de réflexion métacognitive pour lui-même. En effet, un enseignant qui est dans une démarche métacognitive peut bien saisir les (...)

Il existe des outils en ligne (gratuits) qui peuvent aider à écrire un texte. Voici un document qui peut aider l’élève à se corriger à l’aide de ces outils.
Comment ça fonctionne ?
Ouvrir le document original, enregistrer-sous le document avec un autre nom (afin de ne pas perdre le document original). (...)

Scratch est un logiciel de programmation pour les petits (voir site Squeaki pour de la documentation). Ici, le mot programmation peut être remplacé par « apprentissage », car l’élève apprend, entre autres, à résoudre des problèmes ainsi que des des concepts mathématiques lorsqu’il est plongé dans le (...)

Voici quelques idées d’utilisation des TIC dans le but de favoriser la métacognition dans le domaine de la mathématique, de la science et technologie .
Les idées d’outils/stratégies TIC sont présentées par phase de l’apprentissage en plus de l’aspect communauté qui est importante en MST.
Cliquez sur (...)

Voici quelques éléments utiles à propos du processus d’écriture. Un schéma présentant le processus et des outils pouvant l’enrichir.Une section complète sur le site du RÉCIT en adaptation scolaire. Tutoriels, textes, vidéos, listes d’outils, (...)

On observe que les élèves en difficulté ont du mal à produire une réflexion métacognitive. La métacognition serait-elle trop difficile pour cette clientèle ? Peut-être que ce n’est pas pour eux ?
Suite à une question soulevée par l’une de nos participantes à l’atelier TIC et métacognition tenue à l’AQUOPS (...)

Le questionnement « méta » est sûrement un des moyens les plus évidents pour amener l’élève à prendre conscience de ses stratégies, de ses techniques, de ses forces et défis, etc.
Les documents ci-dessous offrent différentes questions selon les phases de l’apprentissage.
La métacognition au service des (...)

Questionner c’est bien, conserver les questions/réponses c’est mieux !
Voilà pourquoi nous vous proposons de garder des traces (de votre questionnement méta) avec un formulaire en ligne Google relativement simple d’utilisation.
Comme pour le traitement de texte de Google, on doit d’abord avoir un (...)

Il ne nous semble plus nécessaire de démonter l’intérêt des TIC pour produire des documents de toutes sortes. Du traitement de texte à l’éditeur de fichier sonore, les outils TIC ont un potentiel non négligeable.
Potentiel métacognitif ?
Le site MétaTIC tente de démontrer que les TIC sont plus que des (...)

Imaginons si vous le voulez bien
Imaginons qu’un groupe d’élève veulent trouver un moyen de : partager de l’information sur un projet ; garder des traces des actions posées dans une situation d’apprentissage ; communiquer entre les membres d’une équipe de travail ; classer l’information autour d’un (...)

Voici un texte présentant quelques pistes de réflexions pour favoriser la métacognition à l’aide des TIC en mathématique.
Note : Cet article publié dans la revue Envol (GRMS) d’octobre 2009 (no 148).
Bonne lecture !

Ordre du jour
Bienvenue Introduction
Freemind de base et métacognition
Les traces comme éléments de départ
Les TIC dans ça ? Synthèse de synthèse : http://recit.org/metatic/Document-pour-une-formation Logiciel http://recit.org/metatic/TIC-et-metacognition-une-synthese Idées d’applications MST (...)

Un texte de Mme Louise Roy.

La Nintendo DS pourrait-elle soutenir la métacognition si on développait une interface en ce sens ? Notes rapides sur les sujet...

Un schéma présentant des questions à se poser lors de la phase de réalisation.

Voici un document, pouvant être utile lors de formations, regroupant des synthèses à propos de la métacognition et des TIC.
À noter que les auteurs sont nommés à l’intérieur du document. Lorsque ce n’est pas fait, c’est Pierre Lachance qui a construit le contenu.
Bonne lecture (...)

Atelier virtuel où nous tenterons d’ajouter des idées/contenu su projet MétaTIC.

Traces de la journée de formation.

Les idéateurs (mindmapping) sont des outils très intéressants pour planifier une tâche ou encore pour structurer sa pensée autour d’un concept par exemple. Dans certaines conditions, il peut être profitable de collaborer avec d’autres personnes sur la construction du schéma. Voici donc quelques (...)

Nous mettons la table pour votre journée de formation à l’aide de ce schéma.

Voici un schéma synthèse à propos de la métacognition, question de bien se comprendre.

La métacognition : pourquoi s’en soucier ?
Nous savons maintenant que la différence entre un élève qui réussit et un autre qui ne réussit pas n’est pas le niveau du Q.I., mais l’habileté d’un élève à utiliser les bonnes stratégies, les bons processus au bon moment. Avoir du contrôle sur la tâche est (...)

Exemple d’utilisation de la fonction synthèse vocale comme support à la métacognition.

Exemples d’utilisation de différentes fonctions d’aide reliées à la correction comme support à la métacognition.

Exploration de la portée des aides à l’écriture comme support à la métacognition.

Dans le but de préparer la journée de formation, plusieurs documents furent consultés. Voici la bibliographie. Anderson, L.W. et Krathwohl, D. R. (Ed.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing : A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York : Longman, 302 p. (...)

Au début du projet nous nous avions donné comme défi de garder des traces de nos apprentissages. Étant un apprenant docile, voici donc où trouver mes traces :
Page wiki : Lieu où j’ai noté le plus possible toutes mes actions, brouillons, idées...
Twitter : Mes actions sous forme de micro-billet.
Le (...)

MétaTIC = Métacognition + TIC
ou comment les TIC peuvent favoriser la métacognition ?
Voilà le sujet que nous traitons sur le présent site Web en documentant sur divers sujets comme : L’importance des traces dans la métacognition ; Les logiciels laissant des traces ; Les diverses fonctions de (...)

[sommaire]Pensez-y « M. Pierre, j’arrive en retard à tous les matins à l’école, pourriez-vous m’aider à m’améliorer SVP ? »
« Bien sûr ! Mais j’ai besoin de quelques informations. »
C’est alors que l’élève me remet une carte avec la position de l’école sans plus.
Que puis-je lui dire ? De marcher plus vite (...)

La robotique est un contexte très stimulant et riche pour la mathématique, science et technologie.
L’idée de base en robotique est de construire un robot et de le programmer pour qu’il exécute des actions et interagisse avec son environnement. Quand on programme, la structure est importante. On peut (...)

InstrumenPoche est un outil de géométrie en ligne qui permet de visualiser assez simplement les étapes de construction de l’auteur. Encore ici les traces sont exploitables pour métacogner.
Pour visualiser les étapes de construction il suffit de publier le fichier XML créé avec le logiciel sur un (...)

[sommaire] Les TIC sont souvent utilisées pour produire, moins pour apprendre. Et si on exploitait les TIC différemment pour une fois ? Si on les exploitait pour (relativement) simplement garder des traces de ce qu’on fait, de ce qu’on lit, de ce qu’on a trouvé, de ce qu’on veut partager, de ses (...)