MétaTICer vs produire avec les TIC
mercredi 27 janvier 2010
par Pierre Lachance

Il ne nous semble plus nécessaire de démonter l’intérêt des TIC pour produire des documents de toutes sortes. Du traitement de texte à l’éditeur de fichier sonore, les outils TIC ont un potentiel non négligeable.

Potentiel métacognitif ?

Le site MétaTIC tente de démontrer que les TIC sont plus que des outils de production. Elles peuvent être exploitées pour « MétaTICer » [1], donc pour apprendre à l’aide des TIC.

Lorsqu’on MétaTICe, on exploite les TIC d’une façon différente que lorsqu’on produit. Donnons un exemple : écrire un texte.

Produire le texte

  • On utilise le traitement de texte comme une machine à écrire évoluée. On entre/modifie/ajuste le texte, on fait la mise en page et on remet le travail à son enseignant.

MétaTICer

  • On choisi l’outil de traitement de texte (quelle « marque » [2] ?) en considérant notre désir de faire de la métacognition. C’est-à-dire qu’on veut pouvoir consulter davantage d’informations que le produit fini. On veut consulter aussi le processus d’écriture afin de pouvoir aider l’apprenant à l’améliorer. Ce processus peut (doit) être consulté durant la réalisation du texte, non seulement à la fin. Ce qui permet à l’apprenant de réguler son écriture.
  • L’apprenant utilise aussi des outils intégrés au traitement de texte comme la correction orthographique (qui souligne les erreurs orthographiques) en cours d’écriture. Ce qui l’aide à prendre conscience de ses erreurs.
  • Le partage du document avec les membres de son équipe et/ou avec son enseignant offre la possibilité d’interagir [3] tout au long de la phase réalisation et ainsi agir sur ses apprentissages.
  • La publication du texte [4] permet à l’enseignant de pouvoir juger de l’évolution des compétences de l’apprenant en comparant ses anciens textes avec les plus récents. Mais surtout de donner du sens à la création du texte qui pourra être lu pas d’autres personnes. Ce qui mènera peut être à des interactions encore lus riches.
  • Des outils comme la synthèse vocale, les correcteurs, les aides à l’écriture, sont d’autres TIC pouvant aider grandement au développement de compétences dans le cas de l’écriture.

Différences ?

Nous avons simplifié volontairement le cas de la production du texte dans le but d’aider à la compréhension du concept « MétaTICer », non pas pour minimiser l’acte de produire.

Quand est-ce qu’on métaTICe ?

Durant les trois phases de l’apprentissage bien sûr ! Consulter ce schéma pour des détails.

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Phases

Voici un petit schéma tentant d’illustrer le concept « métaTICer ».

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Conclusion

L’acte de « MétaTICer » s’approche davantage de l’acte pédagogique, ce que nous désirons également vous démontrer. Les TIC sont des outils d’apprentissage, pas seulement des outils de production.

[1MétaTICer = faire de la métacognition à l’aide des TIC. Prononcer métatiquer.

[2Plusieurs outils de traitement de texte existent, nommons seulement Word, OpenOffice, Google documents, Abiword, etc).

[3Des questions (on en retrouve dans ce document) peuvent être posées durant le processus afin de le rendre plus explicite. Ce qui a pour but de conscientiser l’apprenant sur ses stratégies.

[4Publier sur le site de l’école, sur un outil Web 2.0, ou autres.