MétaTIC

Articles (43)

• Nos références

  Dans le but de préparer la journée de formation, plusieurs documents furent consultés. Voici la bibliographie. Anderson, L.W. et Krathwohl, D. R. (Ed.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing : A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York : Longman, 302 p. (...)

• TIC et métacognition

  La métacognition : pourquoi s’en soucier ?
  Nous savons maintenant que la différence entre un élève qui réussit et un autre qui ne réussit pas n’est pas le niveau du Q.I., mais l’habileté d’un élève à utiliser les bonnes stratégies, les bons processus au bon moment. Avoir du contrôle sur la (...)

• Les aides à l’écriture et la métacognition

  Exploration de la portée des aides à l’écriture comme support à la métacognition.

• Les fonctions d’aide et la métacognition : les correcteurs

  Exemples d’utilisation de différentes fonctions d’aide reliées à la correction comme support à la métacognition.

• Métacognition et TIC en mathématique

  Voici un texte présentant quelques pistes de réflexions pour favoriser la métacognition à l’aide des TIC en mathématique.
  Note : Cet article publié dans la revue Envol (GRMS) d’octobre 2009 (no 148).
  Bonne lecture !

• Métacognition DS

  La Nintendo DS pourrait-elle soutenir la métacognition si on développait une interface en ce sens ? Notes rapides sur les sujet...

• Élèves en difficulté et métacognition : qu’en disent les neurosciences ?

  On observe que les élèves en difficulté ont du mal à produire une réflexion métacognitive. La métacognition serait-elle trop difficile pour cette clientèle ? Peut-être que ce n’est pas pour eux ?
  Suite à une question soulevée par l’une de nos participantes à l’atelier TIC et métacognition (...)

• Les fonctions d’aide et la métacognition : la synthèse vocale

  Exemple d’utilisation de la fonction synthèse vocale comme support à la métacognition.

• Formation Gatineau

  Une journée d’initiation au concept de MétaTIC (métacognition et les TIC).

• Développer la métacognition chez l’enseignant ? Oui, grâce à la taxonomie !

  La métacognition pour les enseignants ?
  Nous savons qu’un enseignant métacognitif sera plus enclin à développer la métacognition chez ses élèves qu’un enseignant qui n’a pas de réflexion métacognitive pour lui-même. En effet, un enseignant qui est dans une démarche métacognitive peut bien (...)

• Scratch et la métacognition

  Scratch est un logiciel de programmation pour les petits (voir site Squeaki pour de la documentation). Ici, le mot programmation peut être remplacé par « apprentissage », car l’élève apprend, entre autres, à résoudre des problèmes ainsi que des des concepts mathématiques lorsqu’il est plongé (...)

• Microblogue et métacognition

  Voici un article (en anglais) qui présente l’intérêt d’un mocroblogue (comme Twitter) pour la métacognition.
  Twitter as a Metacognitive Support Device
  Bonne lecture !

• Formation CSDM

  Une journée pour s’initier aux TIC comme catalyseurs à la métacognition.

• Formation CS des Bois-Francs

  Une journée pour s’initier aux TIC comme catalyseurs à la métacognition.

• Formation CSPI

  Une journée pour s’initier aux TIC comme catalyseurs à la métacognition.

• Formation Montérégie

  Une journée de formation à propos de la métacognition favorisée grâce aux TIC.

• La métacognition, un schéma synthèse

  Voici un schéma synthèse à propos de la métacognition, question de bien se comprendre.

• Formation AQETA 2013

  Une journée pour s’initier aux TIC comme catalyseurs à la métacognition.

• Les activités pédagogiques favorisant la métacognition dans le milieu FGA

  Un texte de Mme Louise Roy.

• (Re)trace ton processus

  [sommaire]Pensez-y « M. Pierre, j’arrive en retard à tous les matins à l’école, pourriez-vous m’aider à m’améliorer SVP ? »
  « Bien sûr ! Mais j’ai besoin de quelques informations. »
  C’est alors que l’élève me remet une carte avec la position de l’école sans plus.
  Que puis-je lui dire ? (...)