Derniers articles

  • Atelier MétaTIC Duchesnay 2011

    Selon une recherche regroupant des données colligées sur 50 ans, Wang, Haertel et Walberg (1993) ont établi que les processus métacognitifs sont, tout juste derrière la gestion de classe, l’élément qui influence le plus le processus d’apprentissage. Son importance est loin devant le temps accordé aux récréations, la composition démographique de l’école, ou encore les politiques de l’institution.
    Imaginez alors, en 2011-2012, ce qui peut se passer si on met les TIC au service du développement continu des (...)

  • Journée Méta-CSPI

    6 septembre 2011, par Jean Chouinard, Pierre Lachance

    Ordre du jourBienvenueLes formateursPrendre des notes de votre journéeButs de la journéeCompléter le formulaire avantIntroduction à la métacognition, un schéma Visite du site MétaTIC et BloomActivité portes métaTICActivité TIC dans sa pochePour aller plus loinCompléter le formulaire aprèsRetour des formateurs Vos notes de la journée, un peu de méta !Traces
    Vous trouverez ci-dessous des traces (des équipes et des formateurs) de la formation. Les (...)

  • AQUOPS 2011 : Les TIC et l’apprentissage

    15 avril 2011, par Judith Cantin

    Cet atelier s’adresse à toute personne qui utilise déjà les TIC pour soutenir sa démarche d’enseignement-apprentissage et qui, après réflexion, a moins besoin d’apprendre à maîtriser un nouvel outil ou un nouveau logiciel, mais se demande : Intégration des TIC rime-t-elle toujours avec apprentissage ? Pourquoi ce n’est pas toujours le cas ? Quels sont les types de tâches qui font appel à toutes les sphères cognitives de nos élèves ? Quels sont les outils TIC qui facilitent ce travail ?
    Voici le plan de la (...)

  • Choisir son outil MétaTIC, comment ?

    3 février 2011, par Pierre Lachance

    Pour vous aider à choisir une « MétaTIC » nous vous proposons de rechercher trois aspects, la possibilité de garder des traces du processus de construction, la possibilité de renvoyer un effet miroir (un écho) à l’élève, la possibilité d’aider au méta-questionnement de l’élève.
    Ce schéma explicite quelque peu ces « portes ».
    Porte Traces
    Plusieurs logiciels permettent de garder la trace du cheminement, du processus, que l’élève a utilisé pour construire son produit final. On peut donner comme exemples les (...)

  • AQUOPS 2010

    25 mai 2010, par Pierre Lachance

    Ordre du jour Bienvenue Présentation des animateurs Intentions Formulaire méta (avant) à compléter Note : Les formulaires Google, un texte. Introduction au concepts clés Présentation de la journée La métacognition L’importance des traces L’effet miroir Outils chouchous Jean : Mes choix. Pierre : Mes choix et une liste d’outils pour les curieux. Voir la section Traces également. Judith : Mes choix Méta-défi En quoi et comment les outils technologiques que vous avez choisis peuvent être utilisés de façon (...)

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