Dans le but de préparer la journée de formation, plusieurs documents furent consultés. Voici la bibliographie.

• Anderson, L.W. et Krathwohl, D. R. (Ed.) (2001). A Taxonomy for
  Learning, Teaching and Assessing : A Revision of Bloom’s Taxonomy of
  Educational Objectives. New York : Longman, 302 p.

• Anne-Marie Doly, "Métacognition et transfert des apprentissages à l’école", Cahiers pédagogiques, 2002, http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=979

• Armelle Balas Chanel, "Aider à apprendre : métacognition et explicitation", Colloque d’Angers, 2005, http://fname.fr/Sommaire/Evenements/2005Angers/a__balas.htm

• AQUOPS (CEP), « Métacognition », 2002, (http://cep.cyberscol.qc.ca/guides/pp_metacognition.html)

• Barth, B.-M. (2004). Le savoir en construction. Paris : Retz, 208pp.

• Cemis CS. de la Riveraine, « Métacognition », (http://weco.csriveraine.qc.ca/cemis/meta/META.HTM)

• Christine Partoune, Métacognition et transfert, Université de Liège, 1999, http://www.lmg.ulg.ac.be/competences/chantier/methodo/meth_meta1.html

• « Comprendre la métacognition », Virage juin 2005, (http://www.mels.gouv.qc.ca/virage/journal_fr/PDF/Virage7-5.pdf)

• Doly, A. M. (1997) Métacognition et médiation à l’école. Dans M. Grangeat et P. Meirieu (dir), La métacognition, une aide au travail des élèves (p. 17-61). Paris : ESF. (172 pages)

• FCCCS Faculty Wiki, Blooms Taxonomy Tutorial FLASH, http://faculty.ccconline.org/index.php?title=Blooms_Taxonomy_Tutorial_FLASH

• François Guité, « Stratégies de métacognition », 15 février 2007, (http://www.opossum.ca/guitef/archives/003566.html)

• Jennifer A. Livingston, « Metacognition : An Overview », 1997, (http://www.gse.buffalo.edu/fas/shuell/CEP564/Metacog.htm)

• Julie Halter, « Metacognition », (http://coe.sdsu.edu/eet/Articles/metacognition/start.htm)

• Lazear, D. (2008). (Traduction Gervais Sirois) Du Simple au complexe :
  Appliquer la taxonomie de Bloom et les intelligences multiples aux
  processus de pensée. Montréal : Chenelière, 106p.

• Liliane Portelance, « Intégrer la métacognition dans l’ensemble de ses interventions pédagogiques », Revue Vie Pédagogique, p.4, (http://www.viepedagogique.gouv.qc.ca/numeros/122/vp122_20-23.pdf)

• Lafortune, L. Jacob, S. Hébert, D. (2007). Pour guider la métacognition. Québec : Presses de l’université du Québec, 114pp

• Louise Lafortune et Ginette Dubé, « MÉTACOGNITION ET COMMUNICATION : DEUX PROCESSUS EN INTERRELATION », Vie pédagogique avril-mai 2004, p47(http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/numeros/131/vp131_47-50.pdf)

• McGrath, H. et Noble, T. (Traduction Gervais Sirois) (2007). Huit façons
  d’enseigner, d’apprendre et d’évaluer : Montréal : Chenelière

• Michel Grangeat, "Définir la métacognition", Académie de Grenoble, 2007, http://web.upmf-grenoble.fr/sciedu/grangeat/EnsI/Meta.html

• Nicole Delvolvé, Métacognition et réussite des élèves, Cahiers pédagogiques, 2006, http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=2767

• Novak, J.D. (1998). Learning, creating and using knowledge : Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations. New York : Lawrence Erlbaum Associates. 251pp.

• Sylvie Lucas, Métacognition.com, 2008, (http://metacognition.com.ifrance.com/)

• Université Paris Descartes, « Métacognition », RenéWiki, mars 2009, (http://wiki.univ-paris5.fr/wiki/M%C3%A9tacognition)

• Wikipedia, « Métacognition », (http://fr.wikipedia.org/wiki/Metacognition)

• Yolande Ouellette, « La métacognition et les élèves en difficulté d’apprentissage », 2006, (http://www.inforoutefpt.org/cccpfpt/#Anchor-17304)