Capsules MétaTIC
Documentation
- À propos
- Bienvenue sur notre site
- Conditions d’utilisation et politique de confidentialité
- Document pour une formation
- Idées MétaTIC en MST
- L’expérimentation du SmartPen avec un élève TED
- La métacognition, un schéma synthèse
- Les aides à l’écriture et la métacognition
- Les élèves peuvent-ils devenir des experts de l’apprentissage ?
- Les fonctions d’aide et la métacognition : la synthèse vocale
- Les fonctions d’aide et la métacognition : les correcteurs
- Nos références
- Quelques idéateurs
- Questionnement méta
- TIC et métacognition
- Un site d’archives
Formations
- AQUOPS 2010
- AQUOPS 2011 : Les TIC et l’apprentissage
- Atelier coconstruction MétaTIC
- Atelier MétaTIC Duchesnay 2011
- Atelier rencontre nationale RÉCIT, octobre 2009
- Formation AQETA 2013
- Formation CS des Bois-Francs
- Formation CSDHR
- Formation CSDM
- Formation CSDM
- Formation CSPI
- Formation Gatineau
- Formation Montérégie
- Introduction de la journée
- Journée AQUOPS 2009
- Journée Méta-CSPI
- Métacognons si vous le voulez bien
- MétaTIC, FGA novembre 2013
- Offre de formation MétaTIC
- Phase intégration, méta-formulaire
- Phase préparation, méta-formulaire
- Phase réalisation, méta-schéma
Réflexions méta
- Aide à l’écriture, un document modèle
- Choisir son outil MétaTIC, comment ?
- Développer la métacognition chez l’enseignant ? Oui, grâce à la taxonomie !
- Élèves en difficulté et métacognition : qu’en disent les neurosciences ?
- Exemple texte élève (Wordle.net)
- Expérimentation prédiction + synthèse vocale
- Les activités pédagogiques favorisant la métacognition dans le milieu FGA
- Métacognition DS
- Métacognition et TIC en mathématique
- MétaTICer vs produire avec les TIC
- Microblogue et métacognition
- Processus d’écriture
- Scratch et la métacognition
- SoundCloud, annoter des fichiers audio