Derniers articles

  • Élèves en difficulté et métacognition : qu’en disent les neurosciences ?

    25 février 2010, par Judith Cantin

    On observe que les élèves en difficulté ont du mal à produire une réflexion métacognitive. La métacognition serait-elle trop difficile pour cette clientèle ? Peut-être que ce n’est pas pour eux ?
    Suite à une question soulevée par l’une de nos participantes à l’atelier TIC et métacognition tenue à l’AQUOPS en 2009 : « Pourquoi les élèves en difficulté ont-ils tant de mal à effectuer une réflexion métacognitive », nous avons cherché à y répondre. La réponse que nous avons trouvée est très encourageante.
    Apprendre (...)

  • Questionnement méta

    28 janvier 2010, par Pierre Lachance

    Le questionnement « méta » est sûrement un des moyens les plus évidents pour amener l’élève à prendre conscience de ses stratégies, de ses techniques, de ses forces et défis, etc.
    Les documents ci-dessous offrent différentes questions selon les phases de l’apprentissage.
    La métacognition au service des compétences
    Comment trouver des questions qui permettront à l’élève de s’améliorer dans son développement de compétences ? Les composantes des compétences, auxquelles nous ajoutons les échelles de nivaux de (...)

  • Formulaire en ligne

    28 janvier 2010, par Pierre Lachance

    Questionner c’est bien, conserver les questions/réponses c’est mieux !
    Voilà pourquoi nous vous proposons de garder des traces (de votre questionnement méta) avec un formulaire en ligne Google relativement simple d’utilisation.
    Comme pour le traitement de texte de Google, on doit d’abord avoir un compte Google pour pouvoir utiliser les formulaires. On peut s’en créer un en se rendant sur cette page.
    Voici donc comment utiliser cet outil pour se créer un formulaire méta.
    Création du formulaire (...)

  • MétaTICer vs produire avec les TIC

    27 janvier 2010, par Pierre Lachance

    Il ne nous semble plus nécessaire de démonter l’intérêt des TIC pour produire des documents de toutes sortes. Du traitement de texte à l’éditeur de fichier sonore, les outils TIC ont un potentiel non négligeable.
    Potentiel métacognitif ?
    Le site MétaTIC tente de démontrer que les TIC sont plus que des outils de production. Elles peuvent être exploitées pour « MétaTICer », donc pour apprendre à l’aide des TIC.
    Lorsqu’on MétaTICe, on exploite les TIC d’une façon différente que lorsqu’on produit. Donnons un (...)

  • Exploiter un microblogue

    26 janvier 2010, par Pierre Lachance

    Imaginons si vous le voulez bien
    Imaginons qu’un groupe d’élève veulent trouver un moyen de : partager de l’information sur un projet ; garder des traces des actions posées dans une situation d’apprentissage ; communiquer entre les membres d’une équipe de travail ; classer l’information autour d’un sujet ; etc.
    Imaginons qu’un enseignant désire : que ses élèves écrivent/lisent davantage ; que ses élèves apprennent à exploiter les TIC dans leur apprentissage ; et par la même occasion leur faire développer (...)

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