Derniers articles

  • Les traces de Pierre Lachance

    18 mars 2009, par Pierre Lachance

    Au début du projet nous nous avions donné comme défi de garder des traces de nos apprentissages. Étant un apprenant docile, voici donc où trouver mes traces :
    Page wiki : Lieu où j’ai noté le plus possible toutes mes actions, brouillons, idées...
    Twitter : Mes actions sous forme de micro-billet.
    Le document Google : Le document est le centre de mon travail d’équipe, de la planification, etc.
    Liens Delicious : Lors de ma recherche sur le Web à propos de la métacognition, j’ai gardé les bons liens. (...)

  • Métacognons si vous le voulez bien

    12 mars 2009, par Pierre Lachance

    Durant la journée de formation les animateurs travailleront fort pour que leur bottines suivent leurs babines. Voici donc, pour les trois phases de l’apprentissage, des documents pouvant vous aider à métacogner.
    Préparation Formulaire en ligne Note : Vos réponses peuvent être courtes et précises, ceci dans le but de ne pas prendre trop de temps pour la tâche.
    Réalisation Schéma aide-mémoire Note : Vous trouverez une copie de ce schéma au verso de l’aide-mémoire distribué par les animateurs. (...)

  • À propos

    13 février 2009, par Pierre Lachance

    MétaTIC = Métacognition + TIC
    ou comment les TIC peuvent favoriser la métacognition ?
    Voilà le sujet que nous traitons sur le présent site Web en documentant sur divers sujets comme : L’importance des traces dans la métacognition ;Les logiciels laissant des traces ;Les diverses fonctions de logiciels permettant une meilleure réflexion métacognitive ;etc.Qui sommes-nous ?
    Nous sommes trois animateurs du RÉCIT qui s’intéressent à l’apport des TIC dans l’apprentissage et non seulement dans la (...)

  • (Re)trace ton processus

    13 février 2009, par Pierre Lachance

    [sommaire]Pensez-y « M. Pierre, j’arrive en retard à tous les matins à l’école, pourriez-vous m’aider à m’améliorer SVP ? »
    « Bien sûr ! Mais j’ai besoin de quelques informations. »
    C’est alors que l’élève me remet une carte avec la position de l’école sans plus.
    Que puis-je lui dire ? De marcher plus vite peut être, bien que ça peut avoir un effet démoralisant pour l’élève qui entend cette phrase à tous les matins depuis des semaines.
    Conclusion de cette histoire : On ne peut pas demander à une autre personne (...)

  • Programmer un robot

    10 février 2009, par Pierre Lachance

    La robotique est un contexte très stimulant et riche pour la mathématique, science et technologie.
    L’idée de base en robotique est de construire un robot et de le programmer pour qu’il exécute des actions et interagisse avec son environnement. Quand on programme, la structure est importante. On peut suivre les étapes de programmation dans le logiciel de programmation (on peut également imprimer le programme).
    Lorsque l’élève rencontre un problème (son robot ne fait pas ce qu’il devrait), ces étapes (...)

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